現(xiàn)在是2018.9.12，下午1.46，補(bǔ)記錄昨天。
昨天的忙碌
昨天從早上進(jìn)辦公室開(kāi)始，一直到晚上十一點(diǎn)多，腦袋都是在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的，一早完成了探究課的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，然后連著上六節(jié)課，晚上回家，點(diǎn)評(píng)學(xué)員大作業(yè)3小時(shí)，和網(wǎng)友聊旅行計(jì)劃30+分鐘，結(jié)束后，又準(zhǔn)備第二天的教研活動(dòng)發(fā)言，11.30多坐在椅子上的時(shí)候，感覺(jué)自己虛脫了。
昨日做評(píng)價(jià)單
前天晚上臨時(shí)接到通知，需要隔天馬上做出一個(gè)探究課評(píng)價(jià)單，交上去。
開(kāi)始自己毫無(wú)頭緒，所以晚上果斷放棄，第二天早上來(lái)完成，因?yàn)閺牡谌?jié)課開(kāi)始，就是滿(mǎn)課狀態(tài)了。
所以做完操我就開(kāi)始全神貫注完成這件事，從翻資料到整理邏輯到成稿，花了一個(gè)多小時(shí)時(shí)間，順利完成。
由此可見(jiàn)，一件事的開(kāi)始和過(guò)程也沒(méi)那么難，先確定框架主題，目的和形式，然后就是一樣一樣地填充內(nèi)容，最后完善，就能從無(wú)到有。所以全局性地思考很重要，馬上行動(dòng)全部寫(xiě)下來(lái)也很重要。
昨日上課
昨天課堂，從第一次的發(fā)散思維隨便想，到這一次的縮小范圍，以主題開(kāi)展提問(wèn)和解答，難度提高，而且需要調(diào)動(dòng)的學(xué)生的能力要求更多。比如需要學(xué)生能從一個(gè)淺層問(wèn)題往深里去提問(wèn)，比如能夠合理規(guī)劃時(shí)間，比如如何小組分工，比如如何做到有效查找資料，等等內(nèi)容，我都發(fā)現(xiàn)學(xué)生是存在很大差異和斷檔的。
尤其是電腦輸入法的使用，很多學(xué)生打字的速度又慢，又不準(zhǔn)確，可能5分鐘還沒(méi)把題目輸入，更不用說(shuō)去查找信息，篩選信息，獲取信息了。
另外，在兩節(jié)課的嘗試以后，我發(fā)現(xiàn)自己只停留在了形式上，用各種形式去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并沒(méi)有學(xué)到什么東西，因?yàn)閮?nèi)容太寬泛，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的沖動(dòng)有，但是方向不明確，導(dǎo)致兩節(jié)課后，我都不知道這節(jié)課的主題是什么，主要想教給他們什么。
所以，在自主性范圍大的前提下，還是要從小的地方切入，然后進(jìn)行學(xué)習(xí)，再用各種手段來(lái)達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)和目的，這樣學(xué)習(xí)的效率會(huì)更高一點(diǎn)。
另外兩個(gè)老師給出的建議
昨日做點(diǎn)評(píng)
昨晚為學(xué)員做大作業(yè)的點(diǎn)評(píng)和建議，本來(lái)想兩個(gè)小時(shí)完成綽綽有余，但是發(fā)現(xiàn)，做了3.5小時(shí)，也只完成了7位學(xué)員的點(diǎn)評(píng)，反復(fù)聽(tīng)他們的作業(yè)，想中間的邏輯，然后給出對(duì)應(yīng)的點(diǎn)評(píng)，真的太難了
昨晚準(zhǔn)備教研發(fā)言
昨天下午臨時(shí)收到隔天教研組發(fā)言，很欣然地接受了，然后準(zhǔn)備晚上去準(zhǔn)備，然后晚上點(diǎn)評(píng)完后發(fā)現(xiàn)腦袋枯竭了，一下子啥也想不出。
但是逼著自己看看看，找一個(gè)簡(jiǎn)單的切入點(diǎn)，去展開(kāi)具體說(shuō)，找找自己實(shí)際生活中的聯(lián)系。
最終，拼湊起了第二天的分享內(nèi)容。算是完成任務(wù)，但不是一個(gè)很棒的分享。
