剛剛記完單詞的我撿起這篇總結(jié)，內(nèi)心充滿了力量
大概是終于找到節(jié)奏了
簡單來談?wù)勥@一周的收獲吧
第一點，有關(guān)采銅說的隱性假設(shè)，我們總是會給自己設(shè)限，因為我們所經(jīng)歷的社會，對于我們的要求，社會準則，以及我們的知識水平，我們的視野，導(dǎo)致我們通常做選擇的時候會被這些給羈絆住，所以經(jīng)常有時候會有心理沖突，會有糾結(jié)
像我其實就是這樣，大學(xué)剛進來，選擇了自己一個不感興趣的專業(yè) —計算機，因為理性思維不夠強大加上本能的不感興趣，大一是在糾結(jié)中度過的，總覺得自己應(yīng)該要去學(xué)人文社科的東西，去學(xué)經(jīng)濟，學(xué)計算機反正以后也對自己沒有任何幫助，就學(xué)得很不開心，覺得沒有任何意義，感覺自己做的是無用功
在這個其中我的隱含假設(shè)是什么呢？
我現(xiàn)在所學(xué)的計算機和未來沒有任何關(guān)系，我學(xué)了沒有任何意義，我的理性思維不好，是學(xué)不好計算機的
但是這些假設(shè)都是經(jīng)不起推敲的
像喬布斯所說的，你在未來回顧過去，發(fā)現(xiàn)你所經(jīng)歷的東西都是點，它們是可以串起來的，學(xué)計算機，對于我以后從事經(jīng)濟方面，甚至人文社科思維這方面都是會有幫助的，為什么會是無用功呢
理性思維不好就學(xué)不好計算機嗎？但是人的大腦都是用無限潛力是可以成長的啊
我高中時候很羨慕那種解理科題目可以一把抓住重心，很快解決問題的人，我那時候就給自己定義為自己理科思維不好
現(xiàn)在想想自己當(dāng)年還是太年輕了
現(xiàn)在我不相信有所謂的天才，所謂別人比你聰明只不過是他從小經(jīng)受的思維訓(xùn)練要比你多，舉個例子來說，解決一個問題需要十層回路，別人年輕時經(jīng)過思維訓(xùn)練已經(jīng)解決了其中五層，相對于你一層都沒解決的人，當(dāng)然會更快
這個也是笑來給我的啟發(fā)，我現(xiàn)在能夠以充滿潛力的眼光看著我自己，繼續(xù)做下去，我未來無限可能啊，所以所謂的理科思維，不重要，我都可以訓(xùn)練的
第二點是采銅所談的，關(guān)于給自己一個高目標感
他在精進中所談到的，很多高中生進入大學(xué)來到了一個相對寬松的環(huán)境，周圍的人沒有那么上進，自己就會不自覺的去和他們一起，放低自己的標準，去迎合所謂的滿足感而不是更好的目標，你慢慢就會覺得自己越來越“墮落”
我覺得這個話真的是說到我的心坎里了
之前的我一直是有意識的去抵抗這種環(huán)境的侵蝕，但是我發(fā)現(xiàn)有時候這些東西不是以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的，所以我也下定決心需要擺脫這些負面環(huán)境，不再為了所謂人際關(guān)系去迎合一些東西，那樣只會讓自己累，還毫無意義
給自己一個高標準，超越許多人的高標準，不因為任何人放低底線，沒有環(huán)境就自己去創(chuàng)造環(huán)境
我們組織了一批熱愛自我成長自我學(xué)習(xí)的人，大家分成小組，彼此之間相互激勵相互學(xué)習(xí)，這樣感覺真的很好，有點當(dāng)年富蘭克林富蘭克林在華盛頓成立組織的感覺
專業(yè)不好，那就炒了專業(yè)
環(huán)境不好，那就炒了環(huán)境
學(xué)校不好，那就炒了學(xué)校
第三點是對于刻意練習(xí)的理解和感悟
我選修課有選演講與口才，其中有涉及到發(fā)音要標準這一塊，而我剛好屬于平翹不分，就被老師拿出來重點培養(yǎng)（笑）
發(fā)音是有一個標準在，你去模仿那個標準，自己仔細去感受發(fā)音部位，自己去發(fā)音，然后給老師聽，老師給你反饋，再不斷去改進，這樣效果是真的很明顯，我感覺我進步很快
這里也不得不提起我們的演講老師方法其實就是刻意練習(xí)的，設(shè)定一個標準，超越你的舒適區(qū)，需要你專注不斷的去練習(xí)，并且給你提供實時反饋，再去練習(xí)，這樣真的效果不錯
你讓我更加深刻的理解了一句話，所學(xué)到的知識，就是要用來用的，不用什么用都沒有
第四點是關(guān)于武志紅
看了武志紅的兩本咨詢的書，真的是受益匪淺
讓我對于我自己的成長經(jīng)歷，對于自己的潛意識，有了更加深刻的了解，也更能夠客觀平和的去看待一些人的胡作非為
任何人的性格養(yǎng)成和環(huán)境有密切關(guān)系的，要去了解一個的過往，你看他性格就知道了，與人打交道時，更能夠去站在別人的角度思考問題，更能夠去體察對方，舉個例子來說，我跟我女朋友溝通會變得更加流暢，我能通過她的成長經(jīng)歷理解她的很多困惑與痛苦，并不會簡單粗暴的去給答案，我一直說的是陪她去打磨性格，重點在陪和打磨，不是強硬的要去改變，因為很多性格方面的事情是強求不來的、需要一步一步去改變
第五點是關(guān)于，專業(yè)思維以及學(xué)科融合
上選修課西方文明史時講到羅馬，其中一任帝王尼祿，他為了他所謂藝術(shù)理想，傾盡全國之力去打造很多藝術(shù)品，甚至不惜去神廟搶金銀珠寶，在這一刻我好像就把古代與當(dāng)代、西方與東方、心理學(xué)、歷史學(xué)、人際學(xué)串起來了
我會去根據(jù)成長經(jīng)歷剖析他的性格，會去聯(lián)系一些和他類似的人或事，總結(jié)一些東西能否給我?guī)硎裁磫l(fā)去總結(jié)元老院一起推翻他統(tǒng)治地位間的勾心斗角，這種各個方面打通的感覺真的很爽，很爽，雖然我現(xiàn)在可能還不特別體系化成熟化，但是這個端倪讓我真的很爽很爽，也更加堅定了像芒格那樣，我要去跨學(xué)科學(xué)習(xí)的念頭
每天給自己定下目標，一定要看完多少本書，一定要記多少個單詞，一定要跑多少步，一定鉆研教科書多久，堅決不給自己理由的去完成
最后完成的感覺真的很爽，很爽很爽，學(xué)習(xí)真的是一件很開心很開心的事情，
我在進步，很開心，未來也我會很開心
