互聯(lián)網(wǎng)+教育、教育信息化時(shí)代、資源共享等字樣在老師們的腦海中留下深深的印記，可是怎樣實(shí)現(xiàn)呢？一直沒有找到解決問題的答案，直到“互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)直播公益課堂”進(jìn)入學(xué)校，讓我們看到希望，這些問題通過網(wǎng)絡(luò)課堂即將得到解決，在助學(xué)的過程中發(fā)生許許多多的小故事。
一、打卡歷程
助學(xué)之后按時(shí)參加互加魚塘的打卡，剛開始時(shí)看到提醒，最少要多少字上傳幾張照片才算打卡成功，我根據(jù)字?jǐn)?shù)的最低要求去做，作業(yè)是完成了可質(zhì)量不好，也不是很重視這個(gè)問題?？墒窃谙乱还?jié)課堂的開始會(huì)公布優(yōu)秀學(xué)校榜單，遲遲沒有我的身影，自己就給出定義：“上優(yōu)秀學(xué)校榜單的一定是靠運(yùn)氣或者是老師認(rèn)識(shí)人而評(píng)選的，要想上優(yōu)秀學(xué)校榜單談何容易”。
這樣的想法一直保持在心里，學(xué)校第一個(gè)人汪睦旭上優(yōu)秀學(xué)校榜單后我還認(rèn)為是靠運(yùn)氣，諶芳布置的板報(bào)被安妮老師當(dāng)做示范在課堂上講解，我開始懷疑自己的想法到底對(duì)不對(duì)，他們哪有這樣好的運(yùn)氣？
別人都有所成功，作為學(xué)校負(fù)責(zé)管理“互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)直播公益課堂”的我還是一事無成，怎能開展好工作？怎能為他人做榜樣？這樣一系列的問題困擾著我，又不好意思與他人探討，只好埋藏在心里慢慢尋找答案。在組織陽光音樂《小巴郎 童年的太陽》一課，由于孩子們的表現(xiàn)比以往好，打卡時(shí)稍微多寫了一些，陽光音樂高段助教王巖老師這樣給我點(diǎn)評(píng)：“如果打卡內(nèi)容再具體一點(diǎn)就更好，陳老師加油”?？吹竭@樣的點(diǎn)評(píng)激動(dòng)不已，因?yàn)槲沂艿街汤蠋煹年P(guān)注，打卡還獲得5顆鉆。
“打卡內(nèi)容再具體一點(diǎn)”，怎樣才算具體呢？我不停地翻越打卡，無意間打開了一個(gè)精選并讀了起來，讀了一篇又一篇，同一節(jié)課的打卡各具特色，但是都沒有離開學(xué)生興趣、收獲、和老師收獲、感想以及對(duì)課堂的看法、建議等多方面。頓時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己有多可笑，自己沒有認(rèn)真書寫打卡內(nèi)容，沒有上優(yōu)秀學(xué)校榜單，卻想出冠冕堂皇的理由：“講關(guān)系、靠運(yùn)氣”，抹殺助教老師的工作。
弄清楚怎樣打卡、獲得精選、上優(yōu)秀榜單的原因之后，每次網(wǎng)絡(luò)課堂結(jié)束之后我都會(huì)用將近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間去書寫打卡內(nèi)容，完成打卡。
二、獲獎(jiǎng)后的感覺
通過努力打卡終于獲得精選，也上了優(yōu)秀學(xué)校榜單，第一次上優(yōu)秀學(xué)校榜單時(shí)，孩子們看到我的名字時(shí)，教室里離開響起熱烈的掌聲，可想他們有多么的開心，課堂表現(xiàn)更是積極。
有了第一次，就會(huì)去想第二次，第三次……，怎樣實(shí)現(xiàn)次次上榜單，我想我已經(jīng)找到了答案——認(rèn)真打卡，通過長期努力，每周都有兩次上優(yōu)秀榜單的機(jī)會(huì)，那是因?yàn)槲医M織有兩節(jié)網(wǎng)絡(luò)課堂。
每節(jié)課前面的內(nèi)容是我和孩子們最期待的，因?yàn)橐忌弦还?jié)課優(yōu)秀名單和播放精彩瞬間，都想有老師的名字和孩子們的影子，雖然經(jīng)常如愿，但是每次孩子們都是同樣的表情，開心、激動(dòng)。
對(duì)于寫作欠佳的我來說，打卡的過程實(shí)在是辛苦，整天忙過不停，別人就勸我說：“個(gè)別這樣辛苦，放松一點(diǎn)，好好休息”，聽了同事們的話我曾經(jīng)猶豫過，到底要不要堅(jiān)持下去？？？一想到課堂上孩子們看到優(yōu)秀榜單上有我名字時(shí)的那種場(chǎng)面，不再猶豫，下定決心堅(jiān)持下去。由于我的打卡內(nèi)容真實(shí)、編寫仔細(xì)，曾被吳虹校長、安妮老轉(zhuǎn)發(fā)，看到他們轉(zhuǎn)發(fā)我打卡更增強(qiáng)信心——堅(jiān)持！堅(jiān)持終究美好，被評(píng)為“2018年度百位優(yōu)秀助學(xué)”，真的讓人開心。
三、有意義的課堂
（一）我是鄉(xiāng)村娃娃——互加帶我勇闖天涯
10月28日是一個(gè)特別的日子——互加計(jì)劃3歲的生日，在這三年中有無數(shù)孩子在互加的陪伴之下度過快樂日子。為了慶祝這個(gè)特別的日子，讓全國各地參與“互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂”的學(xué)校的孩子同唱一首歌《我是鄉(xiāng)村娃娃》感謝互加計(jì)劃為農(nóng)村學(xué)校所做的一切。為了慶祝！陽光音樂的課程有調(diào)整，助教老師們?yōu)榱俗屩鷮W(xué)的老師知道，及時(shí)把信息發(fā)出。作為全鄉(xiāng)負(fù)責(zé)次項(xiàng)目的老師，當(dāng)我看到信息的第一反應(yīng)就是及時(shí)把信息轉(zhuǎn)發(fā)出去，讓所有的陽光音樂助學(xué)老師知道，好提前作好準(zhǔn)備。
葉子老師作詞、作曲的《我是鄉(xiāng)村娃娃》這首歌雖然在“開學(xué)典禮”播放過，當(dāng)時(shí)沒有在意，歌詞是什么都不清楚。當(dāng)我把信息發(fā)完后打開歌單閱讀，“小路的盡頭會(huì)是哪？聽說外面的世界很大，我多想去看看它，我是大家的牽掛，我也有夢(mèng)想遠(yuǎn)大，也想闖天涯。把暖暖的愛收下，用我的努力去報(bào)答，我在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)話，課堂拉近你我他。用我的努力去報(bào)答那些未留名的愛呀”。那一句句簡樸的歌詞里都蘊(yùn)含著感人的故事，寫出了大山里孩子的向往，贊揚(yáng)了社會(huì)愛心人士的無私奉獻(xiàn)。讓我們農(nóng)村的孩子唱這首歌曲來慶?；ゼ佑?jì)劃3歲的生日真的很有教育意義。為了孩子們能學(xué)好這首歌曲，及時(shí)把歌單打印出來提前發(fā)給孩子，并給孩子們講解了具體情況，還把音樂拷貝在教室的電腦里，要求讓孩子們提前熟悉《我是鄉(xiāng)村娃娃》的旋律。
10月24日我是二年級(jí)的陽光音樂，考慮到孩子們識(shí)字量不大、閱讀等方面的問題，請(qǐng)語文老師教孩子們閱讀歌詞，一切準(zhǔn)備完之后就等待直播課堂的到來。二年級(jí)的孩子們雖然不太理解歌詞的涵義，在課堂上一直跟隨葉子老師一句一句的誦讀歌詞，跟隨老師的琴聲一句句演唱，可是本首歌曲對(duì)于我們農(nóng)村二年級(jí)的孩子來說有點(diǎn)難，對(duì)音的把握不準(zhǔn)，唱的不好。盡管如此，在我們班互動(dòng)的時(shí)候孩子們努力的去唱好每一句，給葉子老師留下好的印象。由于歌曲太長，低年級(jí)的孩子一節(jié)課完成不了，課后孩子們對(duì)我說:老師，我們還想學(xué)后面的歌？通過簡單的一句問話就知道，孩子們非常喜歡這首歌曲，喜歡聽葉子老師的歌聲、琴聲。
10月25日我是五年級(jí)的陽光音樂，課前我給孩子們介紹葉子老師的情況，他們很羨慕，期待課堂早一點(diǎn)開始，早點(diǎn)見到用心準(zhǔn)備的葉子老師。經(jīng)過漫長的等待，激動(dòng)人心的網(wǎng)絡(luò)課堂終于在10月24日11點(diǎn)零5分開始了。孩子們跟隨葉子老師的范唱、琴聲開心的學(xué)唱歌曲，由于歌詞是大山孩子們的真實(shí)寫照，他們學(xué)得很認(rèn)真，因?yàn)槿珖鞯氐暮⒆觽兺皇赘瑁米约旱母杪暼セ貓?bào)那些“未留名的愛”。課后孩子們對(duì)我說:老師，我們很想把這首歌唱好，會(huì)利用課余時(shí)間播放音樂繼續(xù)學(xué)習(xí)，說明孩子非常喜歡這首歌曲。
10月26的生命教育繼續(xù)學(xué)習(xí)葉子老師的《我是鄉(xiāng)村的娃娃》，通過三天的學(xué)習(xí)，高年級(jí)的孩子們深刻體會(huì)每一句歌詞的涵義，寫下自己的夢(mèng)想，在互加的陪伴下:“成為一名舞蹈家，教農(nóng)村的孩子跳舞”、“成為一名歌唱，用歌聲歌頌祖國”、“成為一名醫(yī)師，免費(fèi)給窮人看病”、“成為一名富翁，給大山里的孩子買學(xué)習(xí)用具，讓他們好好讀書”、“成為一名老師，回到農(nóng)村教孩子們讀書，到互加工作”、“成為一名司機(jī)，開著汽車走出大山，看看外面的世界”、“成為一名建筑家，給鄉(xiāng)村蓋教學(xué)樓”……
三天的學(xué)習(xí)，全國各地的孩子們同唱一首歌《我是鄉(xiāng)村的娃娃》，體會(huì)每一句歌詞的涵義并寫下了自己的遠(yuǎn)大夢(mèng)想，沒有白費(fèi)互加設(shè)置課堂的初中。通過孩子們寫出來的遠(yuǎn)大夢(mèng)想，說明孩子們都有一顆感恩的心。感謝互加計(jì)劃為我們的孩子提供豐富多彩的課堂。
寫出自己對(duì)互加的感想，為互加計(jì)劃三周年慶祝:
?；ゼ佑?jì)劃越辦越好！
?；ゼ佑?jì)劃帶著鄉(xiāng)村孩子越走越遠(yuǎn)！
?；ゼ佑?jì)劃帶著鄉(xiāng)村孩子越飛越高！
?；ゼ佑?jì)劃實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村孩子的遠(yuǎn)大夢(mèng)想！
?；ゼ佑?jì)劃來年再創(chuàng)輝煌！
（二）洋娃娃和小熊跳舞——變?nèi)h觀摩會(huì)
2018年11月7日終于到來，這是一個(gè)特別值得紀(jì)念的日子，因?yàn)檫^了今天“互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂”將進(jìn)入我們開陽縣的所有農(nóng)村學(xué)校，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)為了讓所有農(nóng)村學(xué)校開展好網(wǎng)絡(luò)課堂，組織全縣農(nóng)村學(xué)校的老師代表來觀摩直播課堂，讓他們充分了解直播課堂的魅力，并學(xué)習(xí)開展的方法，回到學(xué)校后好組織本校的老師開展。
老師們非常積極，前來觀課的老師比我們班的孩子還要多，農(nóng)村學(xué)校的孩子從來沒有見到過這樣的場(chǎng)面，在課堂上顯得很拘謹(jǐn)，但是在張老師的組織講解之下孩子們變得開朗起來。在教學(xué)中張老師把本首歌曲最難掌握的“前16后8分節(jié)奏”提出來練習(xí)，對(duì)于沒有樂理知識(shí)的農(nóng)村孩子來說本節(jié)奏確實(shí)很難，但是在張老師多次講解、拍手示范下，我們的孩子終于學(xué)會(huì)了拍、唱該節(jié)奏的方法。在分析歌曲環(huán)節(jié)，張老師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中相同的樂句，我認(rèn)為是檢查學(xué)生對(duì)簡譜的認(rèn)識(shí)，在老師的引導(dǎo)之下孩子們找出了相同的樂句。
由于是低年級(jí)的孩子，對(duì)節(jié)奏、朗誦等方面都存在一定的困難，趙老師就采用一句一句地教孩子們按節(jié)奏誦讀歌詞的方法，學(xué)生們會(huì)按節(jié)奏誦讀歌詞之后再學(xué)唱歌曲就變得很容易了。雖然如此，在教歌曲的時(shí)候張老師還是一句一句的教唱，孩子們很喜歡這樣的教學(xué)方法，很快就學(xué)會(huì)了本首歌曲，而且能跟隨老師的伴奏完整的演唱。在歌詞改編的環(huán)節(jié)，孩子們選擇了自己喜歡的小動(dòng)物名稱進(jìn)行演唱，唱出來心中的美。
懷著興奮、激動(dòng)的心情組織課堂，今天的網(wǎng)絡(luò)課堂我最盼望的就是能夠參與互動(dòng)，目的是讓其他學(xué)校的老師感受，雖然上課的老師離我們是那么遙遠(yuǎn)，但是通過網(wǎng)絡(luò)我們可以近距離的對(duì)話，我們的孩子能和遠(yuǎn)處的老師進(jìn)行交流。為了保證萬無一失，在課堂開始之前我就給張老師發(fā)了一條信息:“老師，我們?nèi)h搞觀摩會(huì)，互動(dòng)點(diǎn)我”。真的是心想事成，張老師給我們很長的互動(dòng)時(shí)間，大家特別喜歡老師的教學(xué)方法，能讓孩子們學(xué)到知識(shí)，又能調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，前來觀課的老師們都贊不絕口。
課后與他們交流，老師們都覺得“互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)直播課堂”真的很不錯(cuò)，能解決學(xué)校缺乏專業(yè)性老師的難題，是他們學(xué)校的救命繩，都說回去后馬上開展。有的老師主動(dòng)問我拍的照片和錄制的小視頻是用來干什么的？等等一系列的問題。我便對(duì)他們提出的所有問題進(jìn)行了一一解答，不會(huì)操作的地方進(jìn)行演示講解，便于他們好開展工作。讓每一所學(xué)校都得到互加的幫助，讓學(xué)校和學(xué)生得到實(shí)惠。
今天的直播課堂可以說是我們的一次推廣會(huì)，作為貴陽市開展“互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益直播課堂”的試點(diǎn)學(xué)校，通過我們的努力，把試點(diǎn)做成了亮點(diǎn)，又變成我們開陽縣的“示范校”，我們有義務(wù)帶領(lǐng)其他學(xué)校的老師們搞好此項(xiàng)工作。作為全縣最早接觸“互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)直播公益課堂”之一的我來說，在后面的工作中會(huì)更加努力，為其他老師做出示范、引領(lǐng)的作用，帶動(dòng)全縣所有農(nóng)村學(xué)校的老師扎實(shí)搞好工作，為學(xué)校減壓、為農(nóng)村的孩子尋找一條通往外面世界的“道路”。
（三）我們的“植數(shù)節(jié)”
2019年3月12日，是全國的植樹節(jié)，也是我們?nèi)A為平板班的“植數(shù)節(jié)”，在這個(gè)植數(shù)節(jié)的課堂上，孩子們最開心的是親手拿著平板上屬于自己的第一節(jié)專題課。
課堂上，拍學(xué)校樹木這一環(huán)節(jié)孩子們特別積極，他們走到窗戶旁、走廊上，拍下學(xué)校的樹木發(fā)送，讓其他地方的老師、同學(xué)看到我們學(xué)校的樹木，他們也主動(dòng)去瀏覽、欣賞其他同學(xué)拍的照片，讓孩子們坐在教室里也能及時(shí)了解遠(yuǎn)方的情況。
通過欣賞照片、吳校長的講解，孩子們體會(huì)到：相同的樹種，不同的地點(diǎn)，它們春天的到來也不同，讓學(xué)生真正理解：一山有四季，四季不同天的說法。
一起做游戲孩子們更是喜歡，當(dāng)他們看到屏幕上的文字時(shí)，馬上就做出動(dòng)作、表情來，個(gè)個(gè)都主動(dòng)參與，在他們的眼中頓時(shí)只有文字、動(dòng)作，完全把我這個(gè)助學(xué)老師放在一旁，看到孩子們積極參與的情形，由衷感慨！感謝互加給我們提供平板，讓孩子們又多一條通向外面世界的道路。
拍自己照片（夸張、搞笑、好玩）發(fā)送到討論區(qū)這一環(huán)節(jié)更是到了高潮，孩子們盡量做出相應(yīng)的要求積極拍照上傳，看到他們開心、搞笑表情的照片，我頓時(shí)明白，這就是我們教學(xué)要追求的目標(biāo)。我的數(shù)學(xué)課堂沒有做到，借助互加的力量，網(wǎng)絡(luò)課堂上我做到了！
通過吳校長的講解、分享，我們終于理解到：
植樹節(jié)：種下的是植物，可以在地上長大的真正樹木。
植數(shù)節(jié)：種下的是數(shù)據(jù)，對(duì)機(jī)器的操控，是一種命令。
后一個(gè)植數(shù)節(jié)，對(duì)于我們農(nóng)村的孩子來說理解比較困難，因?yàn)樗麄兘佑|電子產(chǎn)品的機(jī)會(huì)很少。什么機(jī)器人語言、計(jì)算機(jī)編程，這樣的名稱對(duì)于他們來說是那樣的陌生、不解。不過他們會(huì)記住安妮老師說的話：把夢(mèng)想帶到浙江杭州的夢(mèng)想小鎮(zhèn)。
我們的植數(shù)節(jié)在2019年的3月12正式啟動(dòng)，雖然孩子們對(duì)電子產(chǎn)品了解少之又少，相信跟著互加，我們平板班通過長時(shí)間的植數(shù)節(jié)，一定能植數(shù)造林。我們已經(jīng)邁出第一步，利用數(shù)字語言，讓跨越幾百、幾千公里的孩子們同上一節(jié)課。
只要你努力，像這樣有意義的課堂會(huì)很多很多！希望你也能擁有這樣有意義的課堂。
