? ? ? ? 大家好，我是sunshine教室的潘藝方，今天我演講的主題是：我懂，可是我沒(méi)有做到。

? ? ? ? 這件事是每個(gè)人都會(huì)發(fā)生的事，那就是知道這其中的真理卻在憤怒中很難做到。

? ? ? ? 大家也有過(guò)這樣的經(jīng)歷吧??？

? ? ? ? 我還記得我曾經(jīng)與媽媽爭(zhēng)吵過(guò)無(wú)數(shù)次，雖然這其中有很多我與媽媽接受不了的話(huà)語(yǔ)，但是在爭(zhēng)吵中，我和媽媽心中都知道這其中誰(shuí)是錯(cuò)的誰(shuí)是對(duì)的。可是由于我在爭(zhēng)吵的過(guò)程中明明說(shuō)的都是借口，但還是說(shuō)的理直氣壯，顯得自己永遠(yuǎn)是對(duì)的，對(duì)方是錯(cuò)的。而媽媽卻在這個(gè)過(guò)程中搞得心理不平衡，就開(kāi)始與我一樣，開(kāi)始無(wú)理取鬧的大吵，到最后兩敗俱傷，還把所有的責(zé)任推到媽媽身上。

? ? ? ? 并且事后還在想：誰(shuí)讓你惹我生氣的，你不讓我痛快，我就不讓你痛快。你讓我生氣，我就氣死你，看誰(shuí)能氣過(guò)誰(shuí)！但等到兩人都平靜下來(lái)的時(shí)候，就會(huì)想：哦，是我錯(cuò)了，如果我吧作業(yè)寫(xiě)完，質(zhì)量高一些那么我和媽媽就不會(huì)吵架。我在生氣前一定要先冷靜，想清楚真理作用干什么用的，告訴自己吵架對(duì)自己沒(méi)有好處。

? ? ? ? 故事講到這里的時(shí)候，如果讓老師，同學(xué)或大家來(lái)勸當(dāng)時(shí)的我的話(huà)，都會(huì)說(shuō)：要控制好自己的情緒；做事情要對(duì)事不對(duì)人。這些道理其實(shí)我們都懂，但是放在情景當(dāng)中的時(shí)候，卻起不到任何作用。當(dāng)大家有位朋友傷心的哭起來(lái)，大家上前主動(dòng)安慰人家，結(jié)果安慰好一會(huì)兒了，人家還是哭著，根本沒(méi)有理會(huì)大家的安慰。大家在傷心的時(shí)候，如果大家想要讓大道理控制住自己的怒火，那么這是一件很難做到的事。往往在爭(zhēng)吵中會(huì)想：我要吵過(guò)他（她），不能輸給他（她）。

? ? ? ? 在爭(zhēng)吵前是有可能控制住的。 但如果大家是那個(gè)后悟醒的我，大家在爭(zhēng)吵中能否控制住自己？

? ? ? ? 顯然，那是不可能的。但如果大家與最好的朋友傾訴時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理我們都懂，可是，我們并沒(méi)有做到。尤其是青少年時(shí)期，這更沒(méi)有可能。人們常說(shuō)：“少不矜持，年少輕狂！”經(jīng)歷的少，自以為是，以為自己就是最棒的人，所有的人都不理解我。在爭(zhēng)吵的時(shí)候就是這樣想的。大家也曾有這樣的經(jīng)歷吧??？

? ? ? ? 我們經(jīng)常做這樣的事情，從爭(zhēng)吵中我們知道父母的底線(xiàn)在哪里，知道父母不會(huì)對(duì)我們?cè)趺礃樱源蠹揖蜁?huì)肆無(wú)忌憚的看是彼此傷害。但如果是同樣的話(huà)從不同人的口中說(shuō)出來(lái)，大家的態(tài)度肯定截然不同，比如說(shuō)父母說(shuō)我們的時(shí)候我們會(huì)反抗，但是老師說(shuō)我們的時(shí)候會(huì)認(rèn)為老師說(shuō)的是對(duì)的。這種情況是經(jīng)常出現(xiàn)的。

? ? ? ? 就比如說(shuō)寫(xiě)作業(yè)的事情，父母說(shuō)：“孩子們?cè)搶?xiě)作業(yè)了?！蔽覀兛赡軙?huì)說(shuō)：“知道了！煩不煩呀！”但如果老師說(shuō)：“同學(xué)們?cè)搶?xiě)作業(yè)了。”我們會(huì)想：嗯，時(shí)間不早了，是該寫(xiě)作業(yè)了。

? ? ? ? 我懂，懂得了盡量在與家人爭(zhēng)吵時(shí)用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣告訴父母你的觀點(diǎn)；我懂，懂得了大道理不是擺設(shè)，而是用理智把“事故”擺平；我懂，懂得了要尊重每一位長(zhǎng)輩，用最禮貌的方式表現(xiàn)出自己的內(nèi)心，也就是我們常說(shuō)的：“做事對(duì)事不對(duì)人?！?/p>

? ? ? ? ? “我懂，可是我沒(méi)有做到”主題演講到此結(jié)束，謝謝大家！