? ? ? P.E.T.父母效能訓(xùn)練課程模型的，一個核心理念就是問題歸屬原則。（這里的問題指的是:誰的內(nèi)在需求沒有得到滿足，那誰就擁有問題，問題就歸屬于他，需要他來解決，不是指誰做錯什么，誰出現(xiàn)問題）
? ? ? ? 知道是誰的問題，真的太給父母減壓了，孩子擁有的問題我們不需要去為此負(fù)責(zé)，要知道多少父母都把孩子的問題攬在自己的肩上，認(rèn)為解決他們的問題是自己責(zé)無旁貸的責(zé)任，當(dāng)他們無法解決問題的時候會自我指責(zé)。
例如:當(dāng)父母趕時間時孩子卻在哪里磨磨嘰嘰。
孩子沒有準(zhǔn)時回家吃飯卻沒有打電話回家
十幾歲的孩子把音樂聲開的很大，以致父母無法聽見對方的談話等
這些行為干擾到父母的權(quán)力，影響了父母滿足自己的需求，這些行為屬于不被接納行為，這個時候父母就擁有了問題，而父母是否試著修正這些造成問題的行為，則要看其本身的意愿。
? 孩子的需求沒有得到滿足，孩子并不高興，他感到挫折或者遇到麻煩。例如:孩子被一個朋友拒絕
孩子發(fā)現(xiàn)家庭作業(yè)太難
孩子對老師感到生氣
一個十幾歲的孩子對于自己的體重過重感到沮喪
? ? ? 不要替孩子扛起他自己的問題，讓他自己擁有問題，并找出自己的解決方案
所有的孩子在他們的一生當(dāng)中，都不可避免的會遇到問題——各式各樣的問題
孩子在面對自己的問題的時候，擁有讓人難以置信的潛能，可以找出解決自己問題的方案
如果父母幫孩子解決問題，孩子會依賴父母，每次遇到問題就會找父母來解決
當(dāng)父母負(fù)責(zé)起孩子的問題，并以找到好的解決方案為己任時，真的會壓力山大
我們要接納自己不要去為孩子的問題負(fù)責(zé)，作為一個協(xié)助者，催化劑或者說支持媒介，幫助孩子找到自己解決問題的方法
