你好，歡迎來到《沈祖蕓·全球教育報(bào)告》，我是沈祖蕓。

上一講，我們知道了全球教育正在面臨的挑戰(zhàn)是，怎樣讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)學(xué)習(xí)。這個(gè)挑戰(zhàn)看起來是學(xué)生的變化，實(shí)際上根源卻是學(xué)校這個(gè)組織的系統(tǒng)變革。

組織變革很復(fù)雜，也很艱難，因?yàn)樗馕吨M織里的每個(gè)人都要打破已經(jīng)習(xí)慣的舒適區(qū)，從以知識(shí)為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生成長(zhǎng)為中心。但讓我欣喜的是，很多國(guó)家已經(jīng)開始了行動(dòng)。而且2019年，他們不約而同地從組織規(guī)模開始嘗試突破。

你所熟悉的學(xué)校，大多都是工業(yè)時(shí)代的產(chǎn)物。它把知識(shí)用集約化、高濃縮的加工方式，按照學(xué)科門類一一灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦里，再把學(xué)生當(dāng)作產(chǎn)品，通過流水線批量化“生產(chǎn)”成標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的人。這樣的生產(chǎn)方式就使得千人，甚至萬(wàn)人規(guī)模的學(xué)校顯得效率很高，但它付出的代價(jià)是，抹殺了學(xué)生多樣化的體驗(yàn)、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，也就是違背了人之為人的特性。那怎么辦？

跨過世紀(jì)之門，信息時(shí)代讓世界變得完全不同。一部iPhone手機(jī)和一個(gè)搜索引擎激發(fā)了人類對(duì)未來世界的重新想象。原來，個(gè)性化需求可以通過一部手機(jī)就能實(shí)現(xiàn)。原來，老師一手掌控的知識(shí)都可以從搜索中找到。

這個(gè)時(shí)候，美國(guó)一些在科技創(chuàng)新領(lǐng)域工作的家長(zhǎng)敏感地發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)學(xué)校培養(yǎng)不出適應(yīng)未來的孩子了，于是他們開始尋找學(xué)校的另一種可能性，就這樣，小規(guī)模的，甚至微型學(xué)校開始出現(xiàn)，我們管這樣的學(xué)校叫——小微。

小微，就是人數(shù)規(guī)模在15-100人左右的學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)生少，學(xué)校的組織系統(tǒng)就變成了圍繞學(xué)生來展開，沒有那么多部門，甚至沒有了年級(jí)，學(xué)生們混合年齡共同學(xué)習(xí)，而且一個(gè)老師從以前至少教一個(gè)班三四十個(gè)孩子，到現(xiàn)在可以關(guān)照到五六個(gè)孩子每天的成長(zhǎng)。

你看，師生之間接觸的時(shí)間、交流的頻次、了解的程度都提升了。

2019年，我走進(jìn)了美國(guó)的一所小微，聽名字就很有趣，叫東敲西打?qū)W校（Tinkeringschool）。學(xué)?？偣?0多個(gè)6-15歲的孩子和5位老師，沒有教材，沒有考試，校園里只有一大堆木頭、釘子、輪子等各種生活工具。

他們?cè)趺磳W(xué)習(xí)呢？全部都是大大小小來源于真實(shí)社會(huì)的項(xiàng)目。比如動(dòng)手制作一艘木船，劃到對(duì)岸，去接同伴上學(xué)；建造一個(gè)書屋，在里面開研討會(huì)；甚至還會(huì)搭建一個(gè)迷宮讓家長(zhǎng)來應(yīng)戰(zhàn)。