今天讀《尹少淳談美術(shù)教育》第一章，有兩點(diǎn)感受頗深，記錄！
書(shū)中講了美術(shù)教育的四個(gè)流向：即成就相關(guān)職業(yè)、培養(yǎng)終生愛(ài)好、奉獻(xiàn)學(xué)科入網(wǎng)、奉獻(xiàn)核心素養(yǎng)。
其中談到美術(shù)能夠提供什么學(xué)科素養(yǎng)呢？
一，感性品質(zhì)。我的理解就是一個(gè)人的感受性，而視覺(jué)是美術(shù)重要的感受方式。書(shū)中談到了感受事物的整體和細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)是決定一個(gè)人做事成敗的關(guān)聯(lián)，而學(xué)美術(shù)的人對(duì)細(xì)節(jié)的態(tài)度常常超出一般人，因?yàn)槊佬g(shù)本身就涉及到觀察和在觀察中找對(duì)比。整體是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的大小不等的系統(tǒng)，而整體的把握能力是一個(gè)心智成熟的人必須具備的，兩者環(huán)環(huán)相扣。
二，想象力。想象力一般是需要有畫(huà)面感和實(shí)體感預(yù)設(shè)的。
三，創(chuàng)造力。有了預(yù)設(shè)就可以去實(shí)踐，同時(shí)有美術(shù)基礎(chǔ)的創(chuàng)造力可以將自己的想法描繪下來(lái)，草圖比文字更具有一目了然的結(jié)果，容易讓別人了解自己的想法。書(shū)中用達(dá)芬奇做了論述。
四，實(shí)踐能力。美術(shù)不是單一的動(dòng)腦，同時(shí)可以動(dòng)手制作，通過(guò)改變材料的形態(tài)更能將想象、創(chuàng)造兌現(xiàn)！
這些都決定了美術(shù)學(xué)科在教育中的不可替代性！
其中還有講到人活著的終極目標(biāo)。這似乎是很多人追問(wèn)的問(wèn)題，我也不停地在問(wèn)自己，我覺(jué)得書(shū)中寫(xiě)的特別好！
書(shū)中說(shuō)：人生在世的終極目標(biāo)是幸福和快樂(lè)。但是大家見(jiàn)過(guò)有錢的人放棄生命，見(jiàn)過(guò)高權(quán)位的人放棄生命，但一個(gè)幸?？鞓?lè)的人是不會(huì)以生命為代價(jià)的。
基礎(chǔ)美術(shù)的教育目標(biāo)是對(duì)人起到認(rèn)知和培養(yǎng)興趣之用，在興趣為前提下，使美術(shù)成為終生的愛(ài)好，并能時(shí)時(shí)參與其中，幸福感將會(huì)提升。作者用達(dá)爾文晚年的懺悔做了引用和論證。
書(shū)中有一句話：職業(yè)只是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)，而愛(ài)好才是一個(gè)人終身的追求！
職業(yè)并不被作者作為重點(diǎn)，但是任何一個(gè)從事藝術(shù)相關(guān)工作有所成就的人，小時(shí)候幾乎都曾經(jīng)受過(guò)美術(shù)班的熏陶，但文中描述的也是在學(xué)習(xí)中被激勵(lì)后的心理動(dòng)力！
在看書(shū)的過(guò)程中豐富自己，加油！
