一早打開電腦，就看到了不少陜西米脂襲擊案的報道。

據(jù)報道說，兇手工作生活不順，把心中的怨恨歸咎于初中時受到的嘲笑，繼而想要進行報復，初中同學找不到就盯上了在初中母校在讀的孩子們，趁放學時間一路捅刺，造成9死，4重傷，7輕傷，1輕微傷。手段兇殘，動機卑劣，令人發(fā)指。

十幾歲，正是學知識長身體，三觀逐漸塑成的年紀。但在這飛來橫禍下，十幾個少年的人生和家庭從此改寫；失去孩子的家庭可能失去希望而崩潰，受傷的孩子可能致殘或留下后遺癥，告別正常人的生活；更多目睹血腥現(xiàn)場的孩子可能留下了難以磨滅的心理陰影。這些噩夢般的經(jīng)歷在以后的生活中能產(chǎn)生什么不良影響，我不敢多想。

現(xiàn)在最大的希望是受害家庭和孩子們得到充分的心里疏導，仇恨的種子不能傳遞下去。

愿逝者安息，生者早日走出陰霾。

兇手兇殘行徑罄竹難書，盡管法律已經(jīng)給出了應有的判決，但我覺得事情還遠沒有結束，探究更深層次的原因，從根本上處理問題，才是對社會和孩子負責。

“無業(yè)”，“沉迷游戲”，“初中受嘲笑”是貼在兇手身上幾個刺眼的標簽。

我跟兇手是同齡人，同樣成長在小縣城，我猜想教育環(huán)境應該差不多。我初中時的學校，差不多一半以上的同學來自周邊農(nóng)村，家長普遍缺乏家教理念，體罰是管理學生的主要手段，分數(shù)和升學率是學校的最大目標。

這樣的環(huán)境下，冷漠蔑視、言語侮辱形式的校園暴力其實無處不在，只要沒有上升到打架斗毆，學校和老師也無從管起。成績差、個人習慣不好、性格綿軟都有可能被看不起，而這種蔑視的態(tài)度極具傳染性，施暴者越多就越肆無忌憚，受害者就越傾向于默默忍受。

我猜想兇手在初中年代遭受的可能就是類似的嘲諷和侮辱，在以后的十幾年中依然折磨著他的心智，只能在無所顧忌大殺四方的游戲里找到自尊自信。當現(xiàn)實中的各種不順終于將他擊垮，他便遷怒于曾經(jīng)欺負自己的人，怨恨他們把他的生活變得陰沉灰暗，讓他無心學業(yè)，甚至失去了不少發(fā)展機會……似乎所有的果都能歸結到年少時種下的的因，于是他開始了復仇。

現(xiàn)今我們?nèi)匀荒芙?jīng)?？吹叫@暴力的報道，言語侮辱、撕扯衣服、逼迫下跪、甚至錄制施暴過程上傳網(wǎng)絡。事實上，校園暴力一直以來都是難以解決的問題，學生的成長受到家庭、學校、社會的多重影響，任何一方的不足都有可能造成孩子人格或認知上的缺陷。

前些日子上海徐匯的砍人事件，兇手29歲，找工作不順，想要報復社會，面對兒童使用同樣兇殘的手段，造成2死2傷。我無從知曉他在找工作的過程中受到了什么，但把挫折歸咎到社會，向毫無抵抗能力的兒童下手，與本案兇手向初中生下手一樣，顯得毫無擔當和無能。

我聯(lián)想到前些日子網(wǎng)絡上關于原生家庭的討論，父母的人品、生活習慣、經(jīng)濟環(huán)境等都對很多人的成長產(chǎn)生了不小的負面影響。

我自己也有不少跟父母一模一樣的壞習慣，但我想說，人本身個性而多樣，完美的成長環(huán)境或許根本不存在，還不是有很多人過得瀟灑豁達，實現(xiàn)人生目標？你的生活不是別人在過，這些因素可能是你成長路上的阻礙，但絕不是你過不好生活的借口！

事實上我們每一刻的所見所聞所感所思，都將被我們自己篩選理解消化，寫進我們的認知，在父母和學校以外，我們時時刻刻都在塑造自己，一手爛牌打得漂亮的例子并不少見，把一手好牌打得稀爛也大有人在。

很多對外界因素的埋怨，只是為自己的憤懣情緒找到了一個發(fā)泄口，但實際上呢？我們不滿意的其實正是我們自己！作為成年人，是要對自己負責的，你真的足夠努力了嗎？真的足夠盡力了嗎？認真地剖析自己而不是怨天尤人，才是真正的成長。

我們這代人正在逐漸成長為社會中堅力量，這個時代變化快，壓力大，但同時機會也很多。人生不如意事十之八九，生活工作的不順利，放到漫長的幾十年人生中，所占比重不過寥寥，完全沒必要耿耿于懷。不管手里的牌是好是壞，好好去打，爭取一切勝利的機會，才是對自己負責。

最后，教會我們做人和生活的，不是原生家庭，不是老師同學，甚至不是社會，而是我們自己。生活過成什么樣，掌控權在自己手中，沒人有義務為你的生活負責。