如果你想成了那種事，那說明我這個(gè)標(biāo)題黨成功了。
不過我說的是另一回事，如果你對別的不感興趣，那就退出去吧！
這里說的深淺，指的是你的專業(yè)深入程度，
這里說的寬窄，指得是你的專業(yè)寬廣程度。
那么不論深淺，只問寬窄的意思就是：不要一味的只盯著你的專業(yè)深度，而應(yīng)該兼顧著本專業(yè)的其他領(lǐng)域。這樣，在這個(gè)變化莫測、動(dòng)蕩不安的時(shí)代，可以找到多條發(fā)展道路。
01
其實(shí)今天的話題來自于早上聽羅胖的那個(gè)60秒。
今早他說的一個(gè)東西我特別認(rèn)同：
現(xiàn)在人的知識結(jié)構(gòu)光有“水平”是不夠的，還要有“水位”
啥叫光有水平?jīng)]有水位呢？就是我們以前常說的“書呆子”
五谷不識，六畜不分，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。
也許是受我國這幾十年來的教育體制影響，我身邊很多的朋友的視野都很狹窄。只關(guān)注自己的專業(yè)，只在意自己的崗位，只局限在自己的行業(yè)。
以前身邊的一個(gè)同事，典型的技術(shù)大牛。然而，對于管理團(tuán)隊(duì)、培訓(xùn)新人、技術(shù)推廣、甚至基本社交這些能力，這位哥哥幾乎是全部缺失的。所以，雖然技術(shù)能力很牛，但是收入?yún)s沒有多大的提升。
而最為悲慘的是，當(dāng)原來公司本身的運(yùn)營出了問題后，作為技術(shù)人才的他，這一次跳槽不但沒有使自己的薪水提升，反而還比以前縮減了不少。一方面是因?yàn)椴簧蒲赞o，不會(huì)談判使自己的價(jià)值沒有獲得更多的價(jià)格定位，更關(guān)鍵的一點(diǎn)是，因?yàn)槌Ｄ陮ζ渌寄艿暮鲆暫腿笔В斐闪怂季S的局限性。
沒有穩(wěn)定的工作這件事，對他的思想造成了困境。讓他覺得自己生存出現(xiàn)問題了，沒有時(shí)間了，所以他沒有待價(jià)而沽，而是將自己降價(jià)處理了。
我相信現(xiàn)在很多的從業(yè)者都遇到了類似的困境。
02
2003年開始到2012年結(jié)束，我在水晶石工作的整整十年。親眼目睹了很多技術(shù)人員“渲而優(yōu)則管”，一旦當(dāng)上管理者，就不再關(guān)注技術(shù)，脫離一線，從而進(jìn)入到權(quán)利斗爭的漩渦。
而另一波人呢，則“專攻高精尖”，不考慮成本，不善于溝通，不關(guān)注行業(yè)變化，按照自己的興趣和公司的項(xiàng)目，只深入的學(xué)習(xí)技術(shù)，相信“一招鮮吃遍天?！?/p>
這樣的理念造成了在水晶石這樣的傳統(tǒng)企業(yè)中多數(shù)的精英，不是技術(shù)達(dá)人、管理白癡，就是專業(yè)的管理專家，技術(shù)菜鳥。
這是傳統(tǒng)工業(yè)時(shí)代的產(chǎn)物。這樣的工作理念，在現(xiàn)今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，還是正確的嗎？或者說，這樣的理念正確過嗎？
年初的時(shí)候，羅胖在《得到》里推薦過《google重新定義公司》這本書，當(dāng)時(shí)閱讀，有一個(gè)理念我非常的認(rèn)同，摘錄節(jié)選在這：
結(jié)合自身的發(fā)展過程，我非常認(rèn)同這段描述，我曾經(jīng)直接的或間接地問過我所有的主管，我最大的問題是什么，幾乎得到統(tǒng)一的回答：難于管理。
為啥難管理呢？因?yàn)?b>同時(shí)具有商業(yè)頭腦、專業(yè)知識、創(chuàng)造力以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基本特質(zhì)，是極難被人管理的。
離開那個(gè)老舊的管理體系，成為自由職業(yè)者的那一刻，我感覺似乎一切都對了。我可以撒開歡的思考、實(shí)驗(yàn)，并且樂得置身其中。
03
很多同學(xué)可能讀到這里就懵了。這第一葩和第二葩完全風(fēng)馬牛不相及?。?/p>
其實(shí)我想說的是什么呢？
傳統(tǒng)方式的思維已經(jīng)顯示出他的落后性，而蘋果、谷歌、Facebook這些公司已經(jīng)證明了未來是一個(gè)創(chuàng)意精英橫行的時(shí)代。
無論是李笑來老師提出的多維度提升，還是簡書里提到的斜杠青年，說的其實(shí)都是這個(gè)意思。
而之所以將這個(gè)內(nèi)容拿出來說，是源于我個(gè)人的一個(gè)擔(dān)心。
每天在交流群中混，看著一幫小朋友在那里聊技術(shù)，其實(shí)我很開心。我也是從那個(gè)青澀的年紀(jì)過來的。
然而，觀念上的單一、幼稚、偏激，卻時(shí)刻打擊著我。讓我越來越覺得，單純幫助他們提升技術(shù)，并不能解決問題。觀念的正確遠(yuǎn)比技術(shù)的嫻熟來的有用。
所以，當(dāng)我有時(shí)間，聊性又濃得時(shí)候，總是愿意在群里給他們說一些理念的東西。但是幾次下來，我發(fā)現(xiàn)，很多小朋友并不愿意聽。
這才是我最擔(dān)心的。
就好比我們剛剛學(xué)習(xí)騎自行車的時(shí)候，為啥總會(huì)摔倒呢？因?yàn)檠劬χ荒芸吹杰囕喦鞍朊椎穆?，所以騎著騎著可能就掉溝里了，就撞樹上了，就碰墻上了。只有盯著遠(yuǎn)處才會(huì)將自行車騎好。
而現(xiàn)在學(xué)習(xí)技術(shù)也是，最讓人擔(dān)心的是，從業(yè)者的視野狹窄，一不進(jìn)行專業(yè)擴(kuò)展，二不提升綜合技能，只盯著自己崗位上的那點(diǎn)事，雖然越學(xué)越專，可也越學(xué)越窄。
最嚴(yán)重的后果還不是公司倒了、行業(yè)消失了帶給他生存上的沖擊，而是長時(shí)間處于這樣的思考方式下，養(yǎng)成了錯(cuò)誤的思考模式，這才是最為要命的。
因?yàn)閾Q個(gè)行業(yè)學(xué)習(xí)新技能，也許長則三五年，短則三五個(gè)月就可以維系生存。而觀念上的錯(cuò)誤，是有可能持續(xù)一生的?。?/b>
04
回顧我自己的經(jīng)歷，是怎樣跳脫出這樣的死循環(huán)的呢？
其實(shí)2003-2005年時(shí)，我就是只關(guān)注技術(shù)不關(guān)注別的書呆子，而2006年-2007年時(shí)，則是一心盯在管理上，而放棄技術(shù)的技能白癡。
直到2009年，在水晶石教育同時(shí)教授四門課程開始，我才跳脫出了只局限在一個(gè)領(lǐng)域的誤區(qū)。
教基礎(chǔ)、教模型、教渲染、教動(dòng)畫，每天在不同崗位的知識中穿插，開始使我的專業(yè)技術(shù)開始融會(huì)貫通；帶新學(xué)員，我要思考怎樣快速獲得他們的認(rèn)可，讓他們覺得錢花的物有所值；帶老學(xué)員，我要消除他們幾個(gè)月累積下來的厭學(xué)情緒，讓技能差距非常大的一群人形成團(tuán)隊(duì)；帶課程，我要思考怎樣講解可以生動(dòng)有趣，與眾不同；帶項(xiàng)目我要激勵(lì)人心，找到和別的班項(xiàng)目之間的差異，引發(fā)學(xué)員參與的興趣和熱情。
每天不斷地思考、總結(jié)、實(shí)踐，一點(diǎn)點(diǎn)的我思考問題的方式開始產(chǎn)生變化。單調(diào)重復(fù)的課程逼著我自己給自己找新的興奮點(diǎn)。用大印老師的話說，我是屬于那種自帶雞血的物種。
所以，從2009年開始，我沒有再停止過學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容熟絡(luò)了，我就學(xué)習(xí)新的知識，特效、插件、腳本，所有新知識都是這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)的。
當(dāng)專業(yè)知識不能滿足我的興趣點(diǎn)時(shí)，我就開始看各種書籍、商業(yè)的、營銷的、銷售的、旅游的、美食的、修身養(yǎng)性的、互聯(lián)網(wǎng)思維的，甚至是古玩鑒賞、尸檢現(xiàn)場類的書籍我都看過不少。
當(dāng)我從水晶石辭職后去創(chuàng)辦A+，將我讀過和市場、營銷、銷售相關(guān)的書親自驗(yàn)證了一個(gè)遍，自己做營銷，自己寫軟文，一個(gè)一個(gè)的去電話銷售，從公司注冊、財(cái)務(wù)報(bào)銷、到公司注銷、登報(bào)聲明，全部親力親為的走了一個(gè)遍。
做這些的目的不是成為那個(gè)領(lǐng)域的專家或者從業(yè)者，只是想擴(kuò)寬自己的視野，增加自己的常識和經(jīng)驗(yàn)。
還記得以前文章中我提到的Z先生嗎？就是逃離北京去杭州做親子教育的那個(gè)。我曾經(jīng)推薦過他的一句話：
要學(xué)習(xí)確定性的知識
前兩天他給我打電話，問為啥《水滸傳》會(huì)有一個(gè)百回本，他知道我一直很喜歡讀水滸。
我就和他講了一下一百二十回的兩個(gè)版本是咋回事，一百回的版本少了那些內(nèi)容，七十回本的內(nèi)容是講到了哪里。我正洋洋得意，自己在這個(gè)領(lǐng)域知道的還不少呢。結(jié)果他回了一句話讓我汗顏了。
他說他淘到了一套一百回本是榮與堂版本《李卓吾先生批評忠義水壺傳》的繁本。
看繁體古書理由是：大字看著清除
黑線劃過
上次他為了驗(yàn)證三國演義到底那些事情是真實(shí)的，那些事情是演義的，特意去潘家園掏了一套《三國志》觀看。
這樣的求知態(tài)度，才是我非常敬仰他的原因，也是逼迫著自己要不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
所以回到今天的主題，我們不只談深淺，還要論寬窄。
在增加自己專業(yè)技能深度的同時(shí)，千萬不要忘了拓寬自己知識體系的寬度。
