有愛相伴? 靜候花開

莫麗霞

? ? ? 我是一名普通的小學教師，從1999年畢業(yè)到現(xiàn)在，一直擔任著班主任工作。有人說，班主任是世界上最小的主任，也有人說，班主任是學校里最苦的崗位。而我，和孩子們相伴，甘之若飴。我喜歡和孩子們一起玩一起瘋，我的班級管理理念就是：愛心相伴，讓班級成為孩子的樂園。

? ? ? 高爾基曾經(jīng)說過：誰愛孩子，孩子愛誰。只有愛孩子的人，才會教育孩子?？偨Y(jié)我十八年的工作體會，我認為，教師的愛應(yīng)撒播在學生集體中，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對后進生的偏愛。

? ? ? 每接一個新班，我總會把學生分成小組，以組為單位進行管理，發(fā)揮班干部、小組長的帶頭作用，激發(fā)各小組之間的競爭意識，達到共同進步的目的。生活即是教育，我經(jīng)常利用班會、隊會、課前、課下等一切可以利用的時間，對學生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)他們良好的生活習慣、學習習慣……

? ? ? 每天我都早早的來到學校，打開教室，等候每一個到來的孩子，和他們一起打掃衛(wèi)生，陪他們一起晨誦學習。欣慰的是，我班的孩子很少有遲到、請假現(xiàn)象，整體情況較之以前大有提升。

? ? ? ? 印象比較深刻的還是那天，我正在辦公室批改作業(yè)，搭班老師氣沖沖地找到我說：“莫老師，你快去看看吧！王曉行不寫作業(yè)，還把本子撕了?！蔽亿s緊安慰了他，走進教室。只見王曉行趴在桌子上，腳下是白花花的碎片。面對這種情況，我沒有急于批評，因為這是一個身處離異家庭的孩子，父親常年打工在外，一直跟隨年邁的爺爺生活。從他的穿著打扮我們一眼就可以看出他家境不好，缺少關(guān)愛，而他給人的感覺總是一副玩世不恭的樣子。像他這樣，若不及時教育，給予特殊的關(guān)愛，就會使他喪失學習的興趣，生活的信心。想到此，我走近他，摸了摸他的頭，他抬起頭，滿眼淚水，卻一臉倔強。我拉起他的手，溫和地說：“曉行，老師相信你是個好孩子，有什么想和老師說的，咱們?nèi)チ牧陌?！”他雖不情愿卻沒有掙脫，我順勢把他帶進辦公室，幫他洗了洗臟兮兮的小臉，又遞給他兩支筆和幾個作業(yè)本：“這呀，就如同戰(zhàn)士的武器，沒有他們，你如何打仗呢？老師送你新的武器，希望你順利迎戰(zhàn)，好嗎？”他一臉通紅地接過，告訴了我事情的緣由：原來，今天他又沒有完成作業(yè)，組長忍不住批評了他，組員也埋怨他拖了小組的后腿，他才偏激起來。聽了他的話，我一臉鄭重：“作為學生，應(yīng)該以學習為主，你沒有完成作業(yè)還把本子撕了，這是不對的。同學們也許是出言不遜，但總歸是為你好，對你負責，你應(yīng)該諒解。再者，師父師父，老師就是你們的父母，有什么不開心可以和老師說呀！我們不能選擇自己的家庭，但可以通過努力改變自己的命運。對嗎？”話音剛落，淚水又爬了他的臉頰。也許是我的話一語中的，也許是他知道了自己錯誤，他拿著作業(yè)本和筆，堅定的點了點頭，并回到教室向老師和同學們道了歉。為了使他徹底改變，我經(jīng)常找他談心，幫他樹立正確的人生觀，價值觀。記不清多少次和他促膝聊天，記不清多少次和他一路同行?；侍觳回撚行娜?，我終于融化了他孤獨冰冷的心，他開始變了，變得有禮貌了，懂事了，勞動積極了，學習也比以前努力多了。

? ? ? 小學生年齡小，我們要用足夠的愛呵護他們成長，在和藹可親、民主寬容的教師面前，孩子們會覺得自由愉悅，與老師心靈相通，他們才會親其師，信其道。所以，我們不僅要賞識好學生，還要喜歡“壞學生”，多一把尺子衡量他們。后進生意志薄弱，自控力差，當他們出現(xiàn)不良行為時，我們一定要耐心可觀的分析原因，及時發(fā)現(xiàn)，及時誘導(dǎo)，做到防微杜漸。

? ? ? 但無論怎樣，我只想守著校園這片凈土，陪著班里的這些孩子，與他們一起走過有我相伴的小學生涯，靜候花開！！