教育需要集中一切力量，為個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)力和整體競(jìng)爭(zhēng)力服務(wù)。（整體競(jìng)爭(zhēng)力包括組織競(jìng)爭(zhēng)力、國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力、人類競(jìng)爭(zhēng)力等）

1、思政教育可能從競(jìng)爭(zhēng)力入手會(huì)更實(shí)際一些。目前的社會(huì)是一個(gè)高度的聯(lián)系和交流的社會(huì)，因此依靠自上而下的灌輸式學(xué)習(xí)的空間越來(lái)越小，社會(huì)更多會(huì)選擇競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的制度，方法、措施等。而社會(huì)主義代表的是優(yōu)于資本主義的先進(jìn)生產(chǎn)力，是整個(gè)社會(huì)的發(fā)展方向。因此將這個(gè)問(wèn)題講透，并用實(shí)際案例進(jìn)行類比推理訓(xùn)練，可能可以達(dá)到更好的教育效果。

2、從競(jìng)爭(zhēng)力可以得出，未來(lái)社會(huì)趨向于城市化，也趨向于集體化、共享化，因此基本上集體主義會(huì)是趨勢(shì)，所以和集體主義相關(guān)的一切品格都是趨勢(shì)。同時(shí)從這個(gè)趨勢(shì)可以看出，為人民服務(wù)的集體才具備有更好的競(jìng)爭(zhēng)力。因此可以從這點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行教育。對(duì)于集體主義的培養(yǎng)可以從合作的競(jìng)爭(zhēng)力要大于個(gè)體來(lái)進(jìn)行。合作學(xué)習(xí)的實(shí)施與研究，兩個(gè)人有可能效率大于兩個(gè)單獨(dú)人，也有可能效率小于兩個(gè)單獨(dú)的人，看協(xié)作條件的建立，德的重要。

3、獨(dú)立的共產(chǎn)黨，不論是蘇聯(lián)還是中國(guó)，初期都體現(xiàn)了很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，蘇聯(lián)雖然最后解體了，但不代表社會(huì)主義失敗了，奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡和封建社會(huì)向資本主義社會(huì)過(guò)渡的過(guò)程中都有反復(fù)，因此需要一個(gè)不斷完善的過(guò)程，中間有反復(fù)是很正常的，最終衡量標(biāo)準(zhǔn)是組織競(jìng)爭(zhēng)力。而且關(guān)鍵是當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力還沒(méi)有達(dá)到可以支撐相應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系的時(shí)候?；ヂ?lián)網(wǎng)未出現(xiàn)，社會(huì)信息系統(tǒng)的建設(shè)未完成，人工智能也未發(fā)展，因此有封建化的趨勢(shì)，但整個(gè)社會(huì)的整體化應(yīng)該是趨勢(shì)。目前非整體化的惡果在疫情期間已經(jīng)出現(xiàn)了，所以經(jīng)過(guò)足夠的時(shí)間，基于競(jìng)爭(zhēng)力的需求（包括人類生存空間的擴(kuò)展等）、社會(huì)的整體化是一個(gè)必然過(guò)程。

4、盲目的自負(fù)情感述求不可取，中國(guó)共產(chǎn)黨以小米加步槍打敗飛機(jī)加大炮，打敗聯(lián)合國(guó)軍，有很先進(jìn)的理念和措施，挖掘并學(xué)習(xí)之才是正道。真正的國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感來(lái)源于競(jìng)爭(zhēng)力的提升。毛選中有很多很有價(jià)值的資料。也可以有意識(shí)地收集更多資料。

5、將專業(yè)教育和思政教育都統(tǒng)一到思維訓(xùn)練上，統(tǒng)一到提升個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)力，國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力上，可以形成合力。

6、目前很火的批判性思維的概念毛選中遍地都是，而且從西方對(duì)新冠態(tài)度來(lái)看，很多民眾并沒(méi)有批判性思維。反對(duì)本本主義、實(shí)踐論、矛盾論、改造我們的學(xué)習(xí)、在延安文藝座談會(huì)上的講話、整頓黨的作風(fēng)反對(duì)黨八股等都是很好的素材，整部毛選都是一個(gè)如何提高集體競(jìng)爭(zhēng)力的著作，因此才有革命最終的勝利?，F(xiàn)在要學(xué)，要學(xué)習(xí)其精髓，即社會(huì)主義不論從制度還是其他方面，代表的是先進(jìn)生產(chǎn)力，雖然有需要完善的地方，但是方向是對(duì)的，這樣才能真正做到道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。所有措施不聚焦到競(jìng)爭(zhēng)力，不最后實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，都會(huì)遭受挫折。

7、學(xué)習(xí)方式可以考慮用類比推理的學(xué)習(xí)方法，將這些現(xiàn)象進(jìn)行類比以訓(xùn)練思維，并進(jìn)行未來(lái)趨勢(shì)預(yù)測(cè)推理及未來(lái)機(jī)會(huì)的尋找。

8、將思政與專業(yè)分開(kāi)，即將將軍和政委職責(zé)分開(kāi)（當(dāng)初吳起等名將是合二為一的），是分工方式的體現(xiàn)，協(xié)作好了是更有競(jìng)爭(zhēng)力的方式。其核心點(diǎn)可參考分工。

9、思政教育同時(shí)還可以培養(yǎng)敢為天下先等素養(yǎng)，所有的革命者領(lǐng)導(dǎo)者都是先驅(qū)，都是理性選擇下的結(jié)果，其對(duì)事業(yè)的選擇是基于大多數(shù)的利益的。