有風(fēng)自南，翼彼新苗

? ? ? 令公桃李滿(mǎn)天下，何用堂前更種花。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——題記

? ? ? 孟秋，含著桂花香味的秋風(fēng)吹散了季夏殘留的悶熱，愈見(jiàn)涼爽的天氣也讓我愈來(lái)愈期待臨近的教師節(jié)，我要為老師們送上真摯的祝福。

? ? 人生在世，如航海遠(yuǎn)行，總有一顆啟明星指引我們?cè)诓龥坝康暮Ｑ笊锨靶?。你我皆為學(xué)子，師者，便是在浩瀚無(wú)邊的學(xué)海上指引我們的那顆啟明星！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在這條名為成長(zhǎng)的征途上，當(dāng)我們跌跌絆絆時(shí)，老師便會(huì)扶起我們，幫我們踏過(guò)泥洼丘壑；當(dāng)我們踟躕徘徊時(shí)，老師便會(huì)拓展我們的思維，鼓勵(lì)我們敢于嘗試奮勇前進(jìn)；當(dāng)我們鉆牛角尖撞南墻時(shí)，老師便會(huì)糾正我們的錯(cuò)誤，引導(dǎo)我們走上光明大道。在這條青春的成長(zhǎng)之路上，正是因?yàn)橛欣蠋煂?duì)我們春風(fēng)般的教導(dǎo)，我們才如愿抽芽、茁壯成長(zhǎng)。

? ? ? 雅斯貝爾斯曾不落言筌：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”在這一路錯(cuò)落而又斑駁的光陰里，老師留給我們的不僅是知識(shí)，更是為我們勾勒了回憶畫(huà)卷里最耀眼的金邊！青陽(yáng)之時(shí)，我們與師者共賞漫山春景，感受春風(fēng)的溫柔，贊嘆春日的生機(jī)；槐序之時(shí)，我們?cè)诰G景的懷抱中聽(tīng)著師者嘴中那份有關(guān)人生真諦的淳淳教誨；素秋之時(shí)，我們細(xì)嗅桂花的清香，為師者送上誠(chéng)摯的祝福，只望能讓為我們操勞的師者感到來(lái)自學(xué)子的溫暖；冬節(jié)之時(shí)，我們與師者同居一室，探討人生真理，任窗外風(fēng)吹雪打……四季輪回不止，在那段時(shí)光里，我們的靈魂因有“啟明星”的指引而走向圣潔的殿堂，我們的人生也因有“啟明星”的存在而更加耀眼！

? ? ? 秋日杲杲，丹楓迎秋。秋天有著秋天特有的豐收，教師節(jié)也有著獨(dú)屬于教師節(jié)的感恩的氣息。希望每一位師者的眼波永如春天般明媚，望每一位師者所種下的桃李皆能在“春風(fēng)”之中抽芽瘋長(zhǎng)。