文/澧之謠

《講有深度的故事》

寫作文難，寫好作文更困難；寫作文易，寫好作文也容易。

對于高中學(xué)生而言，寫作文是一個躲不掉、繞不開的問題，尤其是在當(dāng)今語文學(xué)科越來越受重視的背景下，作文水平的高低對一個學(xué)生語文學(xué)科成績的影響是巨大的。那么，如何才能寫出一篇令人滿意的作文呢？在這里，筆者僅從記敘文的角度談一談自己的思考。

記敘文，是以敘述和描寫為主要表達(dá)方式的一種文體，也是學(xué)生在長達(dá)十幾年的語文課堂上最常用的一種文體。然而，不同階段的記敘文寫作要求是不同的，在高中學(xué)生這里，我們就提出了寫作復(fù)雜記敘文的要求，這里所說的復(fù)雜，是指相對于小學(xué)、初中而言，更強(qiáng)調(diào)了文章的思想深度，更加突出了故事要能給人以啟發(fā)這一重要目的，因此，我將寫作這樣的記敘文寫作稱之為講有深度的故事。

講有深度的故事，其重點(diǎn)就在于故事以及文字所反映思想的深度。與議論文不同的是，記敘文不具備使用大量邏輯嚴(yán)密、深刻透徹的分析議論性文字的特點(diǎn)，他更強(qiáng)調(diào)過程的完整與再現(xiàn)，既然如此，那么我們在構(gòu)思記敘文時，當(dāng)以敘述描寫人物在事件發(fā)展過程中思想變化軌跡為主要內(nèi)容。因?yàn)椋膶W(xué)作品的魅力就在于用自己的文字來打動讀者的心靈，而最能打動讀者心靈的，便是作者的心路歷程。

基于以上考慮，我僅以2018年江蘇高考作文題“語言”為例，談?wù)動洈⑽膶懽髟跇?gòu)思上的環(huán)節(jié)設(shè)計。

以退為進(jìn)，從對核心概念的誤解著筆。表達(dá)對作文題目中核心概念的正確理解，從而突出文章主旨，是記敘文寫作的最終目的。然而，任何一種正確思想的形成都不是與生俱來的，它需要一個過程，需要一個從無知到有知，從模糊到清晰的過程。關(guān)于“語言”這個核心概念，我們該有怎樣的認(rèn)識呢？“語言”在我們的日常生活中是再平常不過的的東西了，正因?yàn)樗匠Ｆ胀?，所以往往被我們所忽視，我們也許從未在意過它的價值和意義。那么，我們關(guān)于“語言”的故事，就可以從對“語言”的忽視開始了。