? ? ? ? 今天的相聚，有兩個(gè)詞特值得我去思考，一個(gè)是“精細(xì)化”，一個(gè)是“繪本”。
? ? ? ? 精細(xì)化，是把工作深化、細(xì)化、量化、具體化，這是一種工作態(tài)度?！疤煜麓笫拢刈饔诩?xì)”，工作精細(xì)化是方法、是手段，是可以提高工作效率的。關(guān)于繪本，之前已經(jīng)帶孩子們讀了許多，也做過(guò)“小種子閱讀”“讀寫畫”“故事媽媽進(jìn)課堂”等閱讀主題，孩子們很投入，家長(zhǎng)們積極配合，但恰恰沒(méi)有想著去整合這樣一個(gè)過(guò)程。
? ? ? ? 今天聶老師課上又進(jìn)一步講到了精細(xì)化過(guò)程，并根據(jù)我們每個(gè)人現(xiàn)階段工作特點(diǎn)，指明了今后鉆研的方向，并給了我們一條非常清晰的思路。春花老師講到了繪本的選擇必須是精心的，可以是主題類繪本，等關(guān)于心智化過(guò)程的。閱讀的時(shí)間，指導(dǎo)的方式，交流的方法都相對(duì)固定，并進(jìn)行精細(xì)化指導(dǎo)。這樣，清楚了自己選擇的理念，原理，指向的目標(biāo)，實(shí)施的流程，并實(shí)時(shí)記錄自己的感受，學(xué)生的反饋或效果，回顧起來(lái)也一定是實(shí)實(shí)在在直擊內(nèi)心的。
? ? ? ? 中午回到學(xué)校，剛好碰到小庭媽媽來(lái)接他，聊天中說(shuō)到想帶孩子們讀一些的關(guān)于心智化成長(zhǎng)這方面的書籍，想不到下午放學(xué)的時(shí)候，小庭媽媽就提了滿滿兩大袋相關(guān)繪本來(lái)到教室，甚是感動(dòng)。出于生源的復(fù)雜性，有時(shí)開(kāi)展工作確實(shí)有一定難度，但好在需要的時(shí)候，我的家長(zhǎng)們也總是那么給力。
