我看書算是很慢了，往往是一周一本。但這本書居然在一天內(nèi)看完了，而且還完成了這份吐槽筆記。讀這本書主要是因?yàn)樽约罕姸嗪?jiǎn)友的推薦，但粗略的翻起來(lái)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這是一個(gè)個(gè)人碎碎念加名人方法的一個(gè)大雜燴。心中立馬有中槍上當(dāng)?shù)母杏X。
1、學(xué)習(xí)方法基本都是老生常談，缺乏說(shuō)服力。
作者沒能將應(yīng)試教育和成人教育區(qū)分開立，在文中穿插了兩種完全不同的學(xué)習(xí)方法，這就讓人產(chǎn)生巨大的困惑，到底是做10遍考試題還是要抄寫經(jīng)典呢。對(duì)比之下，很多學(xué)習(xí)理論能從人性到行為進(jìn)行深刻的剖析，讓人恨不得立即開始行動(dòng)起來(lái)。比如費(fèi)曼技巧、斯科特·楊的學(xué)習(xí)方法。沒有眼花繚亂的技巧，只有滿滿的執(zhí)行步驟，讓人無(wú)比信服。
2、觀點(diǎn)跳躍，結(jié)構(gòu)散亂，不成體系。
結(jié)構(gòu)比較奇怪，第一、三部分是自己的經(jīng)驗(yàn)，第二部分則是搜羅了16個(gè)名人的學(xué)習(xí)方法。不知道為什么作者會(huì)這樣安排這本書的結(jié)構(gòu)。
既然是學(xué)習(xí)方法，而且要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，那么必然是一個(gè)體系化的東西。作者沒有授人以漁，告訴我們?nèi)绾稳ふ疫m合的方法，而是直接在路邊攤上把自己的魚擺出來(lái)，告訴讀者，來(lái)吧，我的魚和16個(gè)名人的魚，必有一條適合你。這些經(jīng)驗(yàn)和方法，要么是我們?cè)缍贾赖?，要么就是缺乏?shí)操動(dòng)力的。比如剪報(bào)學(xué)習(xí)法。對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是想都不愿意想。畢竟現(xiàn)在知識(shí)管理工具那么多，剪報(bào)作為最原始的方法，有一定的吸引力，但執(zhí)行起來(lái)效率太低了。
3、核心觀點(diǎn)嚴(yán)重誤導(dǎo)。
這本書的核心觀點(diǎn)就是“找到適合自己的學(xué)習(xí)方式 → 堅(jiān)持 → 突破”。認(rèn)為唯方法才是最重要的，才是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。這在相當(dāng)程度上有誤導(dǎo)。
比如“你之所以到現(xiàn)在都學(xué)不好英語(yǔ)，是因?yàn)槟銢]有制定戰(zhàn)術(shù)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法”。事實(shí)上，大部分人英語(yǔ)或者某個(gè)技能學(xué)不好絕不是因?yàn)榉椒ú粚?duì)、沒有興趣，而是沒有能堅(jiān)持，沒能投入足夠的時(shí)間。擁有正常智力的人，一旦堅(jiān)持的足夠久、付出的努力足夠多，自然能形成自己特有的方法或者說(shuō)習(xí)慣。
這里面又是一個(gè)雞生蛋、蛋生雞的問題。
沒有方法——導(dǎo)致學(xué)習(xí)不好——導(dǎo)致更加不愿學(xué)習(xí)——導(dǎo)致更加沒有方法。沒有興趣—導(dǎo)致學(xué)習(xí)不好——更加沒有興趣。旦掉入了這種邏輯陷阱，就會(huì)追求虛無(wú)的興趣、方法，而對(duì)于需要投入時(shí)間、精力這個(gè)事實(shí)卻視而不見。學(xué)霸一定是在不斷的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了問題，在問題中發(fā)現(xiàn)方法的，進(jìn)而產(chǎn)生興趣的。而學(xué)奴則一定是在不斷的嘗試各種方法，在一次次的失敗中“追尋自己的內(nèi)心”，白白浪費(fèi)了大好的時(shí)光。
很多簡(jiǎn)友在推薦此書，不乏溢美之詞，這本書在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)被推薦的頻率還相當(dāng)高。我不由得心中暗自發(fā)寒。由此可以推斷，一些所謂的大咖，在沒有完全吃透本書的情況下，“速讀”了一些觀點(diǎn)、結(jié)論。然后就非常膚淺的進(jìn)行概括和引用，在完全沒有實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行推薦，絲毫不考慮所帶來(lái)的負(fù)面影響。
比如我就現(xiàn)在就在沉思，這本爛書，是如何騙過我的眼睛然后讓我花了32塊大洋，出現(xiàn)在我的案頭上，最后竟然還讓我花了一天時(shí)間看完了。
