前幾天看到了一個好故事，講述的是我小時候哪個年代學(xué)生們的校園故事。一個貧窮家庭的尖子生，處處遭人嫌棄、擠兌、欺負。他卻從重重困難中突圍而出。
家里的娃最近在學(xué)校也經(jīng)歷了些遭遇，心情不好?；氐郊乙挥|即發(fā)，想好好跟她講講道理，她就扭頭就走，不說話。
每天晚上她有半小時閱讀時間，這都連著一個星期沒課外閱讀了。都八點半了，坐在電視跟前也不進房間。我正好讀電子書，就講了一小段給給她聽，沒想她聽得可認真啦！后面的情節(jié)我還沒想好怎么講，就催她去洗澡。娃說還想聽，明天繼續(xù)講哦！
嗯！其實我看那故事時真的有蠻大觸動的，可是哪些心理活動還真不知道怎么講。
突然想起來老爸可會講故事啦！就乘著吃飯時間問老爸故事該怎么講好?
我爸一聽就樂了，這算是問對了問題。老爸的話匣子就打開了，從當年怎么被會講故事的隔壁大爺激發(fā)出興趣，怎么揣摩把故事核心內(nèi)容講好的經(jīng)驗毫無保留的講給我聽。
原來即使講個故事也是要用心的。因為老爸哪個年代沒有現(xiàn)在信息這么多，娛樂項目也沒有。吃完飯或者工間休息大人孩子坐一起聽誰講個故事就是一份享受了?！度龂萘x》、《水滸傳》、《西游記》最是流行。你講的時候，聽的人里頭還有看過這些書的人。講錯了，會造別人笑話的。老爸故事講的精彩傳神，不知不覺成為了我心中的崇拜者。
