《早期教育與天才》閱讀告一段落，讀書(shū)的速度比較慢，慢慢的讀才讀出來(lái)一些不同的東西，才有了更加深入的思考。當(dāng)我合上這本書(shū)的時(shí)候，我感覺(jué)從思想上我再一次更新了早期教育這件事的重要性，通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)際案例看到了孩子發(fā)展的巨大潛力，我的眼界打開(kāi)了，不再局限于過(guò)去的無(wú)知世界，而把眼睛放在了我們向往的遠(yuǎn)方。
米樂(lè)爸爸的收獲
觀念更新是行動(dòng)改變的關(guān)鍵
在頭腦中沒(méi)有早教的概念時(shí)，根本不知道世界上還有這一會(huì)事，很多家長(zhǎng)很可能就不知道通過(guò)早教能激發(fā)孩子無(wú)窮的潛力，不知道早教是一件收益無(wú)窮大的投資，而且在我分享的過(guò)程中很多人還不認(rèn)為它是存在的，固守的思維方式，就會(huì)禁錮前進(jìn)的腳步。
世界上早已創(chuàng)造出了早教的概念，而我們的大腦中沒(méi)有，我們就理解為世界沒(méi)有，當(dāng)我們周圍很多人都沒(méi)有這樣的概念，那么這個(gè)世界將很難再產(chǎn)生，我們的內(nèi)心才是世界的全貌。我們應(yīng)該學(xué)些一些楚門(mén)世界中的主人公，打破常規(guī)看看不一樣的世界。
全新的概念和概念組合就是全新的世界要件，就是全新的世界，全新的生活。
一本書(shū)解決不了教育問(wèn)題 反而產(chǎn)生了更多的問(wèn)題
《早期教育與天才》一本書(shū)實(shí)在是太少了，如果想要開(kāi)啟這段艱苦的歷程，它只是引起我們幻想，開(kāi)始尋覓向往的遠(yuǎn)方，具體路上怎么走的問(wèn)題，還是交給準(zhǔn)備認(rèn)真做父母的我們。問(wèn)題沒(méi)有減少，而是幾何級(jí)的增加，只是問(wèn)題的屬性發(fā)生了變化，接下來(lái)要關(guān)注的是怎么去做，怎么付出，怎么堅(jiān)持。。。。太多執(zhí)行層面的問(wèn)題，而這才是最終結(jié)果差異化的根源。想得多，解決的多，結(jié)果就不會(huì)太壞。
關(guān)于品質(zhì)方面的內(nèi)容我沒(méi)有分享
書(shū)上有很多關(guān)于培養(yǎng)孩子品質(zhì)的故事，我沒(méi)有把它作為我學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，我覺(jué)得有一些虛，太難了，不能眼高手低，我覺(jué)得完成一些可量化的事，自然而然就會(huì)形成相對(duì)應(yīng)的品質(zhì)，雖然品質(zhì)是最重要的，但不能眼睛盯著它，盯著它會(huì)讓我們自然而然的進(jìn)入說(shuō)教錯(cuò)誤之中。
米樂(lè)爸爸準(zhǔn)備解決的幾個(gè)問(wèn)題
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具體實(shí)施的方案還在探索中，實(shí)踐之后，如果有成績(jī)我會(huì)分享出來(lái)，如果沒(méi)有成績(jī)我就改進(jìn)之后再實(shí)踐。
