第一次

1.三位導師分別做自我介紹，從自己擅長的方面在孩子面前樹立專業(yè)權威形象，同時增強孩子內心支持的力量。

2.段老師用問答贊的形式引導孩子發(fā)現自己的優(yōu)點，及時鼓勵肯定，增強孩子的自我價值感。

3.引導孩子根據自己的目標學校的錄取分數，細切各個學科的具體目標，細化學科的努力方向。

4.孩子對自己目前的學習狀況做客觀的闡述，表明自己需要幫助的方向和自己遇到的困惑。

5.用問答贊的形式為孩子賦能，增強孩子學習的積極性，增強自信心。

第二次

1.先回顧上次布置的具體任務，讓孩子自己闡述，完成作業(yè)的情況，段老師及時鼓勵表揚，孩子露出天使般的笑容。

2.聯(lián)合怡琳老師對數學學科的知識點進行摸排，共7個知識點，大約需要210個小時。

3.段老師引導孩子一起探索適合孩子學習知識的具體學習途徑，做好時間的規(guī)劃，啟發(fā)孩子有目標的完成任務，同時告知孩子是個感覺型的孩子，適合搞藝術，有這方面的天賦，段老師時刻不忘強調孩子的閃光點，在聊天的過程中不斷為孩子賦能。

4.用先跟后帶的方式與孩子溝通學科學習的具體方法，用商量的語氣同孩子商定學習時間的安排，每次分解任務后，都會用三個字“可以嗎？”征求孩子的同意，而不是命令孩子。

5.重新理清高考學校的目標分數——420分，明確接下來三天的具體學習任務，數學保底提升30分，如果把大量的時間用在數學成績提升上，不科學，可以重點放在日語和文綜科目成績提升上。

6.再次明確沖刺目標420分，以目前的水平上二本的可能性是80%，讓孩子再次樹立信心。

7.明確告知孩子前21天是習慣養(yǎng)成的關鍵時刻，只要有需要，隨時可以留言，或者打電話，三位老師全力支持，讓孩子感受到自己不是一個人在奮戰(zhàn)，而是有智囊團的助力，使孩子更有力量。

8.引導孩子學會勞逸結合，每周在完成學習任務的同時，也要學會休息和放松，可以干家務，鍛煉身體，陪弟弟玩，感受生活的多姿多彩！

第三次

1.核實目前自測的分數是350分，上二本應該沒問題，現在開始沖刺二級目標420分，同時商定具體學習的時間，精確到小時。

2.讓孩子讀日語短文，段老師及時鼓勵，肯定，贊揚，規(guī)劃好每日學習的時間，孩子非常開心地說自己做日語高考真題能拿到140分，段老師鼓勵孩子一定學好日語，這個能成為拉分的重要一環(huán)。

3.分享孩子學習日語的心得，探索日語作文的有效途徑。

4.看到孩子在學習語言方面的天賦，激勵孩子繼續(xù)努力，定時定量每兩周做一套試卷。

5.孩子通過兩次輔導，面部已經沒有了憂郁的表情，自信陽光，充滿希望。

6.細切到每個學科，一起探索語文現代文和古文閱讀，對照答案理解測試卷，錯題為鏡，逐步提高閱讀能力。

7.數學學習的知識點要精熟，引導孩子以文化為興趣，把所有的學科都串起來，帶著興趣去學習，對自己的一生都有益。

第四次

1.段老師精準敏銳的洞察力，及時捕捉到孩子的低落情緒，按照上切，下切的方式，抽絲剝繭找出問題的根源——打坦克游戲失敗，用拳頭把手機屏幕打碎。

2.引導孩子從內心轉化處理情緒的模式，和孩子做潛意識溝通。

3.從溝通中得知媽媽安全感不足，會懷疑別人，懷疑孩子，用交換投射法與孩子的潛意識溝通，交還投射。

4.引導孩子觀察自己的游戲模式，學習模式與交友模式是否有相似的地方。

5.通過溝通挖掘出孩子有害怕情緒，害怕情緒的背后是爸爸的責罵和老師的不信任，老師的言語攻擊對孩子的傷害很大。

6.引導孩子明白過去的模式已經無法還寫，把過去的經驗和教訓用到現實的生活中去，點燃夢想，看向未來，充滿憧憬。

7.告訴孩子大腦真正的放松模式是——運動和睡覺，讓孩子在累的時候學會放松。

8.回到學科知識的探討，討論近三天的學習狀況，傾聽孩子在學習過程中遇到的困難和不能解決的問題，鼓勵孩子要勇于提問，我們的團隊里有專職的學科老師，可以給予專業(yè)的指導。

9.引導孩子隨時記錄優(yōu)美句子和動人故事，可以遷移到自己的作文寫作過程中，運用考官思維，提升語文學科成績。

10.文綜學科的提分從政治入手，帶著問題去尋找知識點，聯(lián)系作戰(zhàn)思維，運用知識導圖，尋找關鍵詞，深入學習。

感悟：一個人的生命狀態(tài)不好，深層次的生命底色有各種沖突，深層的死亡動力，很多人都擁有，生命特質不是平白無故而來的。

心理+學習+學習方法+計劃執(zhí)行+夢想啟迪的輔導方式，以愛為底色的高品質陪伴，一定能滋養(yǎng)到每一個陪伴的鮮活生命。

第五次

1.分學科梳理近三天的學習內容，評估得出每投入一個小時就提高1分，讓孩子看到希望，重拾學習的信心。

2.歸納整理現代文閱讀和古文閱讀的做題技巧。

3.明確說明學習資料要做到少而精，拿到一套試卷要研究透，做到精熟，3天之內要修改好一篇作文。

4.總體評估數學學習的方法，時間，效果。

5.指導孩子掌握遺忘規(guī)矩，通過在頭腦內過畫面，過電影等形式，增加畫面感，加深對知識的印象。

6.分析日語，文綜兩門學科的學習卡點，從題目中倒退知識點，先從自己最有把握的地理入手，32個知識點，分成5大板塊進行分類歸納與整理。

第六次

1.核實近三天任務的完成情況，得知日語試卷的完成時間有些長，可以通過定鬧鐘的形式，提升做試卷的速度。

2.發(fā)現孩子有聽覺記憶的優(yōu)勢，背誦累的古文可以自己錄音的形式循環(huán)播放，聲音輸入與畫面輸入結合起來，提高背誦的效率。

3.通過一首古詩詞，聯(lián)系本次疫情，舉一反三，活學活用，如果用在高考作文中就能拿到高分。

4.以考定學，選擇對考試有幫助的學習資料，理清解題思路和解題方法，積累經驗，做到精熟。

5.指導孩子要像福爾摩斯探案一樣，去找到做題的細節(jié)，根據細節(jié)做出正確的選擇。

6.以錯題為鏡，探究現代文閱讀理解的做題方法，學會用概括，總結的形式解答。

7.閱讀理解練的是思維，考的是方法，要有全局性思維，把握正確答案的關鍵詞。