? ? ? 7月30日上海嘉定區(qū)教育學(xué)院副院長花潔院長給我們帶來了《從教師到學(xué)習(xí)設(shè)計師》，聽后大有收獲。

? ? ? ?花院長首先為我們播放了視頻《如影計劃》：介紹了支付寶即將開發(fā)出來的全新功能，她如影相隨與我們?nèi)跒橐惑w，將給我們的生活帶來極大的方便，展示了科技改變世界，也必將改變我們的教育。

? ? ? ?花院長通過對比，從而色彩、交通、醫(yī)療等方面來展示科技給我?guī)淼木薮笞兏铮高^幾幅照片反映教育這個行業(yè)變化卻不大。

? ? ? ?接著花院長用諾基亞手機(jī)的面對功能機(jī)和智能機(jī)的態(tài)度，說明第一曲線與第二曲線的關(guān)系，剖析當(dāng)前教師培訓(xùn)模式突出的問題：1、沒有建立起促進(jìn)教師發(fā)展的新生態(tài)，參與度難以提高；2、沒有進(jìn)行符合時代特征的學(xué)習(xí)設(shè)計，持續(xù)學(xué)習(xí)難以實現(xiàn)；3、沒有與學(xué)生的發(fā)展對接，專業(yè)發(fā)展難以診斷與評估。

? ? ? ? 嘉學(xué)院針對教師學(xué)習(xí)，專門設(shè)計了“實地研修、在線成長、社群式學(xué)習(xí)”三個模塊，兩個APP：慧研修（在線參加教研活動）、嘉學(xué)院（在線專業(yè)成長），可以幫助教師進(jìn)行專業(yè)評估、需求診斷、課程推送、在線學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、培訓(xùn)管理、能力認(rèn)證等一系列全新的培訓(xùn)模式，并將攜手互加一起培訓(xùn)教師。

? ? ? ? 嘉學(xué)院已成為文化、技術(shù)、課程、環(huán)境融合的新空間，基于社群式學(xué)習(xí)的教育發(fā)展共同體，學(xué)習(xí)設(shè)計師與教育變革推廣的策源地。

? ? ? ? 未來的發(fā)展動向：技術(shù)對于教育教學(xué)的核心價值集中表現(xiàn)在“以學(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)上。我們既要關(guān)注技術(shù)用于教，更要關(guān)注技術(shù)用于學(xué)。技術(shù)不僅擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的方式，豐富了學(xué)習(xí)的路徑，并且正在重構(gòu)學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的目標(biāo)，甚至整個學(xué)習(xí)的范式。我們期望技術(shù)對學(xué)習(xí)帶來更為核心的轉(zhuǎn)變。

? ? ? ?如何從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)設(shè)計者？花院長為我們提供了三個秘訣：

? ? ? 1、要思維的深度，不要手指的力度

? ? ? ?教師不再是傳統(tǒng)的教書匠，不要去做那些無用的機(jī)械重復(fù)的事，比如那些寫不完的教案、反思、讀筆記、論文等，而要多去考慮學(xué)生、學(xué)習(xí)方面的事情，多去思索教育教學(xué)方面的問題，不要埋頭苦干，而要靈活巧干，減少重復(fù)勞動，多去思考創(chuàng)新。

? ? ? ?2、要人適其事，不要人盡其事

? ? ? ?教師要做該做的事，不該做的事就不做，不要事事親力親為。比如有些事可以借助電腦來做，就不要自己做，物盡其用，人盡其才，提高工作效率。

? ? ? ? 3、要學(xué)習(xí)設(shè)計，不要學(xué)習(xí)工具

? ? ? ? 做學(xué)習(xí)設(shè)計師不是學(xué)習(xí)一些教學(xué)APP的運(yùn)用，也不僅僅是把它們用在教學(xué)當(dāng)中，而是要學(xué)習(xí)設(shè)計，設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，做學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的引領(lǐng)者，讓學(xué)生更聽得懂、更聽得明白，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

? ? ? ? 聽完花院長的報告，我深深意識到互聯(lián)網(wǎng)時代對教師這一職業(yè)提出了更高的要求，肩負(fù)的責(zé)任更加重大。在這個日新月異的社會里，我們一定要與時俱進(jìn)，好學(xué)上進(jìn)、積極探索，做一名合格的學(xué)習(xí)設(shè)計師。