孩子學(xué)校就在單位附近，所以家長(zhǎng)會(huì)一直是我參加。今年孩子四年級(jí)了，可是我只記得這是我第三次參加家長(zhǎng)會(huì)。

第一次好像是一年級(jí)，老師們都很好，孩子的表現(xiàn)也很好，就是家長(zhǎng)會(huì)講的內(nèi)容提不起我的興趣，中間三分之一的時(shí)間在瞌睡。

二年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)我沒(méi)有絲毫印象。

記憶中的第二次家長(zhǎng)會(huì)是三年級(jí)的，老師們跟班三年，已經(jīng)很熟悉。孩子的成績(jī)表現(xiàn)依舊很好，我只堅(jiān)持了十幾分鐘，當(dāng)從瞌睡中醒來(lái)后，只過(guò)了一小會(huì)兒，家長(zhǎng)會(huì)就結(jié)束了。

回來(lái)后的晚上，孩子高興的問(wèn)我："我們的數(shù)學(xué)老師玉老師可好了，你看到了吧？"后來(lái)在與同學(xué)家長(zhǎng)聊天中也經(jīng)常聽(tīng)到對(duì)玉老師的好評(píng)，他用獎(jiǎng)勵(lì)兌換券的方式，讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都有了很大的變化。佳音的一個(gè)幼兒園時(shí)的玩伴，曾經(jīng)在操場(chǎng)上抱著老師的腿不想去上課，居然靠努力得到了數(shù)量可觀的兌換券，盡管其中最多的獎(jiǎng)勵(lì)是因?yàn)閾屩屠蠋熕筒途叨玫降模仟?jiǎng)勵(lì)的引導(dǎo)讓孩子變得積極向上。此后在與佳音的聊天中，也逐漸了解到玉老師是一個(gè)工作嚴(yán)厲，但課下卻又十分隨和的老師，尤其是孩子們關(guān)于"玉老師一回頭，嚇?biāo)酪活^老黃牛。。。"等等的段子更是印證了我的感覺(jué)。只可惜的是，因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)上的瞌睡，無(wú)緣認(rèn)識(shí)這位玉老師，真的很遺憾。

今天這次家長(zhǎng)會(huì)我沒(méi)有瞌睡，全程堅(jiān)持了下來(lái)。班主任由原來(lái)的張老師換成了王老師，老師們依然是很優(yōu)秀盡責(zé)，孩子依然表現(xiàn)在班內(nèi)前列，我依然提不起興趣。

老師們?cè)谥v臺(tái)上深入淺出，圖文并茂，苦口婆心地講，家長(zhǎng)們規(guī)規(guī)矩矩地坐在逼仄的課桌前認(rèn)真地聽(tīng)，時(shí)而鼓掌，時(shí)而微笑，時(shí)而沉思，時(shí)而奮筆。一切都很友好熱情，可是詳和的冷清的背后總透出一個(gè)假字，一如手機(jī)中那人數(shù)眾多的班級(jí)交流微信群，除了老師說(shuō)家長(zhǎng)贊，交流的沒(méi)有真心，只是作秀。

我的最大收獲是終于見(jiàn)到了玉老師，他人很高大，思路清晰，認(rèn)真負(fù)責(zé)。他的理念大部分我都認(rèn)同，只是最后他說(shuō)了一句："現(xiàn)在期末出題越來(lái)越難，有些題不超綱，但是愛(ài)打擦邊球，對(duì)這些題孩子們往往沒(méi)有思路，只能是多做題，刷過(guò)了再遇到肯定能會(huì)?！蔽覅s一直認(rèn)為，刷題不如下棋，不如省下時(shí)間陪孩子玩智力游戲，數(shù)學(xué)靠邏輯，而邏輯思維卻是刷題刷不來(lái)的。

晚飯前我想起一件事情，就對(duì)佳音說(shuō)：“今天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，你們班交瓶子第一名的同學(xué)交了四百多，第二名也有兩百多個(gè)，你一個(gè)都沒(méi)有，班級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士肯定不會(huì)選你了。"

佳音聽(tīng)后突然笑了："爸爸，他們?yōu)榱私黄孔佣攘四敲炊嗟娘嬃?，多不環(huán)保，咱們一瓶都沒(méi)喝，才是真的環(huán)保呢？"

哈哈，有其父必有其女，這一點(diǎn)孩子像我。