你沒(méi)有猜錯(cuò)，說(shuō)的就是李叫獸李靖。李靖的標(biāo)簽很多：國(guó)內(nèi)科學(xué)化營(yíng)銷研究第一人，90后，百度最年輕的副總裁，公司創(chuàng)始人，公司創(chuàng)辦一年即被百度收購(gòu)。

一般人就會(huì)問(wèn)，李叫獸是如何做到的，一個(gè)本科剛畢業(yè)的90后如何短短時(shí)間崛起的，這里我們深度剖析一下李靖的學(xué)習(xí)方法和工作方法。

本文的副標(biāo)題是一年的工作經(jīng)歷獲得五年的工作經(jīng)驗(yàn)，那么一般人的現(xiàn)狀是什么呢？無(wú)外乎兩種狀態(tài)：1）3年的工作經(jīng)驗(yàn)重復(fù)一輩子；2）白天工作晚上充電提升自己（假期充電）。第一種狀態(tài)的人覺(jué)得日子過(guò)得還不錯(cuò)，處于舒適區(qū)當(dāng)中，沒(méi)有求變的跡象，第二種狀態(tài)的人處于非舒適區(qū)里面了，想要尋求改變。既然是為了一年的時(shí)間獲得五年的經(jīng)驗(yàn)，討論的出發(fā)點(diǎn)肯定是求變的人，在求變的群體當(dāng)中分析什么樣的效率才能讓自己獲得5倍的經(jīng)驗(yàn)值，這是在李笑來(lái)老師的文章中獲得的啟發(fā)。

看一幅圖：

很明顯，這張圖是一張電路串聯(lián)圖，電流的流向是0-1-2-3，我們用這幅圖來(lái)比喻第二種人的工作狀態(tài)，白天這種人是處于0-1狀態(tài)，安心的工作，到了晚上是處于1-2狀態(tài)，在充電，或者到了周末和假期在2-3狀態(tài)，還在學(xué)習(xí)提升。整個(gè)過(guò)程遵循這樣一個(gè)過(guò)程，先做完工作上的事，才能安心的做提升自我能力的事，一步一步的走。

我們?cè)倏吹诙鶊D：

反應(yīng)快的人立馬就明白了，加入R1是工作，R2是學(xué)習(xí)，那么時(shí)間的流向就是同時(shí)流過(guò)工作和學(xué)習(xí)，有人問(wèn)了怎么又能同時(shí)工作同時(shí)學(xué)習(xí)呢，這個(gè)問(wèn)題也就是問(wèn)為何別人一年的工作可以獲得多年的工作經(jīng)驗(yàn)，在普通人的認(rèn)知體系里面，工作就是工作，生活就是生活，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，完全的割裂開(kāi)來(lái)，難道不能生活在工作？不能學(xué)習(xí)在工作？一定要另外花時(shí)間去學(xué)習(xí)。大多數(shù)人對(duì)工作時(shí)間的理解是：出售給老板并賺取工資，為何不能把一份時(shí)間賣兩份呢？一份賣給公司賺取工資，一份賣給自己賺取成長(zhǎng)。這個(gè)理解不是方法也不是策略，只是你的價(jià)值觀而已，價(jià)值觀決定著你的選擇，選擇決定你的行為，行為累積成最后的結(jié)果，想一想多恐怖，第一種人選擇處于舒適區(qū)，他的選擇是不要改變，結(jié)果就是沒(méi)有任何改變的積累，沒(méi)有積累也沒(méi)有量變引起質(zhì)變的條件，最后的結(jié)果就是把三年的經(jīng)驗(yàn)重復(fù)30年。

我們?cè)倏聪旅嬉环鶊D：

如果我們不是把時(shí)間賣兩份，而是賣出4份呢？“怎么可能”我仿佛聽(tīng)到屏幕前的人在怒號(hào)，我一份工作都做不完，還有空閑做4份？腦海里馬上出現(xiàn)這句話的人還是典型的串聯(lián)思維模式，一份工作時(shí)間能不能賣四份？當(dāng)然可以，我舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，以日常工作寫總結(jié)為例，一般人寫總結(jié)很痛苦，浪費(fèi)時(shí)間不說(shuō)，寫出來(lái)的沒(méi)有任何用處，在寫總結(jié)之前，我是如何思考的：1）這個(gè)總結(jié)是對(duì)前一項(xiàng)活動(dòng)的提煉，要能夠具有指導(dǎo)下次活動(dòng)的意義，把流程中好的環(huán)節(jié)和不好的環(huán)節(jié)做個(gè)提煉；2）該活動(dòng)流程和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該可以影響我這個(gè)群體同樣的工作者，那么我要以他們的需求提煉以便他們好直接使用；3）該總結(jié)有沒(méi)有推廣意義和價(jià)值，能不能形成一個(gè)成果；4）該活動(dòng)的影響力大不大，是否可以轉(zhuǎn)化為新聞夸大影響力；5）我有沒(méi)有其他工作與這項(xiàng)工作類似，可以借鑒的。

你看，一個(gè)總結(jié)我會(huì)思考5個(gè)方面，第一個(gè)方面是為了總結(jié)這次經(jīng)驗(yàn)為了下次做得更好，第二個(gè)方面是可以發(fā)表到網(wǎng)上某個(gè)知識(shí)分享社區(qū)（事業(yè)單位可以發(fā)表到國(guó)家層面的指導(dǎo)委員會(huì)網(wǎng)站）擴(kuò)大自身的影響力，第三個(gè)方面是形成一個(gè)成果發(fā)表論文（就算單就這一個(gè)總結(jié)不能發(fā)論文，寫下來(lái)保存也能作為一個(gè)素材下次寫論文可以直接使用），第四個(gè)方面就是單純的擴(kuò)大該活動(dòng)的影響力，讓你的工作更有意義，第五個(gè)方面是把此次的經(jīng)驗(yàn)用于其它工作層面，讓你的其他能力也獲得經(jīng)驗(yàn)加成。你看看，這樣算下來(lái)，一份時(shí)間是不是賣出了5份？不對(duì)，是6份，還有一份是把總結(jié)交給領(lǐng)導(dǎo)完成任務(wù)。

最后放上一張神圖

其實(shí)串聯(lián)的思路好理解，并聯(lián)的思路不好理解，那么最后一張圖從另外一個(gè)層面詮釋了并聯(lián)的理念，就是杠桿，正常的人提起50公斤的重物就算厲害了，但是動(dòng)用杠桿就能撬動(dòng)幾百公斤的重物。當(dāng)然，杠桿這個(gè)概念在投資里面更常見(jiàn)。

說(shuō)了這么多的工作要引入并聯(lián)和杠桿的思想，再說(shuō)說(shuō)李叫獸是如何讀書的，一般人讀書也是串聯(lián)的態(tài)度，一本書讀完了，再去另一本書，然后第三本書，常常是第三本書讀完了就完了第一本書講啥了，更不用說(shuō)把學(xué)到的知識(shí)用于工作，這也是讀書效率低下的表現(xiàn)，大多數(shù)人讀書就是這個(gè)樣子。

如何把并聯(lián)的思路引入到讀書實(shí)踐里面呢？李叫獸是如何讀書的？和普通人不同的一點(diǎn)在于知識(shí)的處理方式上，讀到一個(gè)有價(jià)值的東西的時(shí)候，普通人是用筆劃出來(lái)標(biāo)記重點(diǎn)，更高一層次的是旁邊寫下自己的新的體會(huì)，更有甚者是洋洋灑灑寫一篇文章來(lái)闡釋這個(gè)觀點(diǎn)。我想大部分人做到第一步就很不錯(cuò)了，大眾的就是低效率的說(shuō)得一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)。李叫獸的讀書方法首先是用書上的這個(gè)觀點(diǎn)或論點(diǎn)來(lái)解釋至少五個(gè)生活中的現(xiàn)象，實(shí)在找不到的話就不往下繼續(xù)，這一步是把新學(xué)到的知識(shí)和已有的知識(shí)融會(huì)貫通，第二步是考慮如何將這個(gè)觀點(diǎn)運(yùn)用到自己的生活和工作中，這個(gè)叫做預(yù)設(shè)場(chǎng)景，有了預(yù)設(shè)場(chǎng)景，遇到的時(shí)候才能夠得心應(yīng)手的運(yùn)用，才不會(huì)出現(xiàn)大部人所說(shuō)的看了書也不知道怎么用得起來(lái)。李叫獸的方法是不是比你們的讀書效率高上不止10倍？所以你才會(huì)看到李叫獸的文章出現(xiàn)大量的案例和新奇的見(jiàn)解，都是這種方式學(xué)習(xí)出來(lái)的。