一、教學(xué)奧秘、節(jié)奏

1.小學(xué)數(shù)學(xué)的核心:數(shù)感、算理（計(jì)算背后的道理）

一年級(jí)的算理:站在兒童認(rèn)知的發(fā)展角度，理解兒童的認(rèn)知沖突在哪里，以適當(dāng)?shù)姆绞?、方法，?lái)揭示算理，滲透數(shù)感。開(kāi)發(fā)課程

2.關(guān)注每一個(gè)孩子，問(wèn)題孩子納入視野，研究，了解這些孩子，共讀的、學(xué)到的才能在腦海中鮮活起來(lái)。

3.問(wèn)題學(xué)生可以進(jìn)行案例分析，能發(fā)現(xiàn)好多問(wèn)題。

4.掌握低段教學(xué)的奧秘，重要的是抵達(dá)終點(diǎn)的道路、過(guò)程很重要;建構(gòu)過(guò)程清晰的理解，引導(dǎo)孩子以符合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律方式處理。

二、自我發(fā)展

1.孩子的語(yǔ)言要訓(xùn)練有素，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)按照課程既定的方向，努力的理解玩游戲，學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)在的邏輯。走在正確的道路上，按照課程思路，正確前行。

2.自由的生長(zhǎng)必須走在正確的道路上，才能自由、瀟灑。拿捏規(guī)矩與自由分寸感的把握。

3.站在兒童的視角，教兒童首先要有兒童視角，不能以成人視角判別知識(shí)的難易，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)才是決定課堂節(jié)奏的關(guān)鍵。孩子總是在探究未知的領(lǐng)域，不要設(shè)置邊界。

三、課程流程

1.先讓孩子們很自由的說(shuō)說(shuō)，聚焦一下，過(guò)度到畫小棒感受，弱一些的可以用小棒操作，再到撥計(jì)數(shù)器動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成文字豎式，文字豎式后可以編故事，用自己的故事去理解文字豎式，順理成章的到數(shù)字豎式（不過(guò)度聚焦，同樣掌握）。

2.編故事的開(kāi)放性，不局限于本節(jié)課的內(nèi)容，可以自由發(fā)揮，編制當(dāng)前不能解決的問(wèn)題也未嘗不可。

數(shù)字樹(shù)，要給予孩子更多的空間，自由發(fā)揮，優(yōu)秀的分享。