教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一課時(shí)：
這篇文章從教材內(nèi)容編寫上跟其他文章有什么不同？
1多了書海領(lǐng)航一部分。
請大家默看這部分內(nèi)容，兩個(gè)建議：1、圈化出你認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容。2，結(jié)合文章具體內(nèi)容看看有沒有問題。
1領(lǐng)航中介紹了18世紀(jì)英國那么對于文章的理解是否有什么深意？
1領(lǐng)航中說是一個(gè)時(shí)代的英雄人物，就他的經(jīng)歷算得上是英雄嗎？
1這段文字說他終于得到了可觀的財(cái)富，這個(gè)是重點(diǎn)，說明他是有追求的最終也實(shí)現(xiàn)了。
1領(lǐng)航中說他是一個(gè)勇于面對自然挑戰(zhàn)的新型人物，可是我讀文章發(fā)現(xiàn)很多地方都在寫他的恐懼和害怕，這個(gè)矛盾嗎？
你很厲害，竟然發(fā)現(xiàn)了兩處的矛盾處，那么今天我們試試把這個(gè)作為理解這篇文章的核心問題來學(xué)習(xí)文章。剛才有同學(xué)關(guān)注到了魯濱遜的結(jié)果，看來大家對情節(jié)很關(guān)注。文章雖然是節(jié)選但是情節(jié)還是相對完整，接下來請大家默看文章概括它的情節(jié)。
1我們的船遭遇了風(fēng)暴，我們多次求救后終于獲救了。
很簡潔，作為小說的情節(jié)我們要考慮四部分，它們是？
1開端發(fā)展高潮結(jié)局
那么我們可否按照這幾個(gè)部分來更準(zhǔn)確的概括呢？
1我們的船遭遇了大風(fēng)暴，多次求解無果，萬念俱灰，最后終于被路過的船所救，上岸脫險(xiǎn)。
在什么情況下遭遇大風(fēng)暴，結(jié)合題目說一說
1初航
遇到大風(fēng)暴有沉沒危險(xiǎn)，后面遇到什么危險(xiǎn)加劇？
1漏水
怎么求救的？
1鳴槍兩次
我們能不能把這些情節(jié)加進(jìn)去再完整說一遍？
1初航時(shí)，我們的船遭遇了大風(fēng)暴，即將沉沒，不久船底漏水，更加危險(xiǎn)了。我們鳴槍求救，終于在第二次鳴槍時(shí)被一艘大船放下的小艇所救，最終脫險(xiǎn)上岸。
大家復(fù)述一遍他說的，寫下來。概括情節(jié)是中考特別會(huì)考到的題目，且分值往往在6分左右。但是并不會(huì)畫兩條橫線，讓你這么概括。接下來我們在剛剛概括的基礎(chǔ)上提高點(diǎn)難度。用四個(gè)字來概括情節(jié)。麥子給出兩個(gè)已知，剩下的你們來概括：
初航遇險(xiǎn)----_________----_________----_________脫險(xiǎn)上岸。
有意愿的同學(xué)黑板上寫，其他的書上寫。
根據(jù)剛才的概括，我們發(fā)現(xiàn)，情節(jié)是圍繞一個(gè)字展開的，就是？
1險(xiǎn)
那么大家有什么問題想問？
1遇到怎樣的險(xiǎn)？
1哪些地方體現(xiàn)了險(xiǎn)？
1作者怎么寫這些險(xiǎn)的？
很好的問題，那么接下來我們來探究這個(gè)問題。大家齊讀第一段，個(gè)人圈化表現(xiàn)險(xiǎn)的詞句，分析怎么體現(xiàn)了險(xiǎn)，然后小組討論，最后全班匯報(bào)。
1海水涌得像山一樣高，每隔三四分鐘總要向我們撲過來一次。這里寫出了海浪大。
這句里面僅寫到了海浪大嗎？其他同學(xué)能捕捉到其他得關(guān)鍵詞句來分析嗎？
1每隔三四分鐘寫出了頻率高。
1撲寫出了力量大氣勢猛。
非常好，我們七年級(jí)的孩子就是需要有這樣的語言敏感度，學(xué)會(huì)抓句，更要咬文嚼字。
1我們組發(fā)現(xiàn)除了環(huán)境描寫外人物的描寫上也能體現(xiàn)險(xiǎn)。水手們的臉上度開始露出恐怖和驚奇的神情，從神態(tài)側(cè)面寫險(xiǎn)。
1我們都要完蛋了，我們都要?dú)Я耍@些語言描寫也在寫險(xiǎn)。
1除了這些次要人物外，主要人物的我一動(dòng)不動(dòng)的躺在船艙里等也體現(xiàn)了險(xiǎn)。
1還有其他的船，已經(jīng)沉沒了，還有的不顧一切的向大洋駛?cè)サ葍?nèi)容也體現(xiàn)了險(xiǎn)。
每個(gè)小組的分享都很有質(zhì)量，從不同方面分析了險(xiǎn)。誰來總結(jié)下，從哪些方面？
1環(huán)境和人物，人物又分主要人物和次要人物，人物又從語言神態(tài)和動(dòng)作不同角度來刻畫。
歸納得很好。那課后以同樣的方式來分析文章剩下的內(nèi)容怎么寫險(xiǎn)的，隨著文章的展開我們要分析的是險(xiǎn)的發(fā)展，以及隨著這些發(fā)展變化人的反應(yīng)，尤其是我。
第二課時(shí)：
小組匯報(bào)其他章節(jié)怎么寫險(xiǎn)。
我在情節(jié)發(fā)展中的心理變化。
解決既然我如此恐懼為何導(dǎo)讀里說我勇于面對的核心問題。
1這個(gè)要看78節(jié)，這里寫到一種不可抗拒的力量逼我不能回頭。說明他毅然堅(jiān)持航行和探險(xiǎn)。這個(gè)就是導(dǎo)航里的勇于。
你找的這句話很有意思，很多同學(xué)都在思維導(dǎo)圖里提了這句話的問題
1這種力量是什么力量？
你們認(rèn)為呢？
1我覺得是不屈服的冒險(xiǎn)精神
讀過這本小說的對當(dāng)時(shí)18世紀(jì)英國有了解的來說說。
既然都沒讀過，那結(jié)合導(dǎo)讀里的“終于獲得財(cái)富”說一說
1對財(cái)富的追求。
很好的發(fā)現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)文章有幾次反常處也表現(xiàn)了人們對物質(zhì)和財(cái)富特別在意。你們找找看。
1載貨過重
1船主不肯砍掉桅桿
1在萬分緊急情況下船主還許諾“照價(jià)賠償船主”
你們讀得很認(rèn)真，如果想具體了解那個(gè)時(shí)代，請大家去讀這本書。這篇文章只是寫得初航的部分后面還有很精彩的內(nèi)容。剛剛說到文章題目，很多同學(xué)在預(yù)習(xí)了對題目提了問
1哪里體現(xiàn)是我的初航？
你們能找到嗎？
生找了多處。
小結(jié)：核心問題“導(dǎo)讀中說他是一個(gè)勇于面對自然挑戰(zhàn)的新型人物，可是我讀文章發(fā)現(xiàn)很多地方都在寫他的恐懼和害怕，這個(gè)矛盾嗎？”。為了分析人物我們先分析了文章寫了什么，對情節(jié)進(jìn)行了梳理。在情節(jié)梳理里看到了人物的心理變化，分析了“一種不可抗拒的力量”是什么力量，結(jié)合他的冒險(xiǎn)精神和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景對人物進(jìn)行了深度分析。
教學(xué)反思：這篇文章我遇到過幾次了，因?yàn)槭枪?jié)選，之前也上得支離破碎，這次觀摩了師傅的課堂，再回來結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)里的思維導(dǎo)圖里的問題系統(tǒng)抓到了核心問題，由此建構(gòu)了子問題，推進(jìn)教學(xué)，學(xué)生課堂積極性挺高，在賞析語言上更精準(zhǔn)了，這些緣于這段時(shí)間我在教學(xué)推拉術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，同時(shí)對于他們的發(fā)現(xiàn)給出準(zhǔn)確及時(shí)的評價(jià)也是促進(jìn)課堂生成和高效的一個(gè)原因。
不足：其他幾段的怎么寫險(xiǎn)的分析過于冗長，分析角度還是第一段的幾個(gè)角度，程度推進(jìn)上其實(shí)很容易就理出來了，結(jié)果用了20多分鐘。以后要避免。
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