【課程】
晨誦：秋之歌《蘋果捉迷藏》
午讀：繪本《生氣湯》《活了100萬次的? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 貓》
日課：結束《ai ei ui》
? ? ? ? ? ? 完成作業(yè)本《ai ei ui》
【引導】
? ? ? 教室里存在注意力不集中的孩子，之前我的方式都是在課堂上多叫，多觀察，但效果不好，在玩耍面前，學習根本不值一提，對于這樣的孩子，我現(xiàn)在不在課堂上盯了，換在早上或中午上來，把孩子叫到跟前，跟孩子好好說說，交流交流，期待他上課時候的表現(xiàn)，這樣，孩子在課堂上的狀態(tài)就好了很多。比如小楊（小楊屬于鼓勵行，說他行，他就行，越說越行），小張（小張最近狀態(tài)很好，雖然課堂上喜歡怪叫，但比起之前，孩子進步很大）。但有的孩子就得批評，不能表揚，不能鼓勵，越表揚越來勁。
? ? ? ? 現(xiàn)在有一個困惑，如何有效地，用正確的方式培養(yǎng)孩子的榮辱感，因為有的孩子對于批評不在意，覺得無所謂，三分鐘之后照舊，這樣下去指定不是好事，但找不到好的方式。
? ? ? 繼昨天睿洋給捐的書，今天裴豪林，楊智成，尹語熙也帶上來她們最喜歡的繪本捐給紅蜻蜓教室，很開心，孩子們懂得分享，孩子們，謝謝你們。
? ? ? ? 今天的課，自我感覺良好，在課堂上測試，只有5個孩子不會拼讀，雖然指導過，但效果不理想，明天繼續(xù)督促。
【自身】
? ? ? ? 準備明天的課《ai ou iu》【課程】
晨誦：秋之歌《蘋果捉迷藏》
午讀：繪本《生氣湯》《活了100萬次的貓》
日課：結束《ai ei ui》
? ? ? ? ? ? ? ? ? 完成作業(yè)本《ai ei ui》
【引導】
教室里存在注意力不集中的孩子，之前我的方式都是在課堂上多叫，多觀察，但效果不好，在玩耍面前，學習根本不值一提，對于這樣的孩子，我現(xiàn)在不在課堂上盯了，換在早上或中午上來，把孩子叫到跟前，跟孩子好好說說，交流交流，期待他上課時候的表現(xiàn)，這樣，孩子在課堂上的狀態(tài)就好了很多。比如小楊（小楊屬于鼓勵行，說他行，他就行，越說越行），小張（小張最近狀態(tài)很好，雖然課堂上喜歡怪叫，但比起之前，孩子進步很大）。但有的孩子就得批評，不能表揚，不能鼓勵，越表揚越來勁。
? ? ? ? 現(xiàn)在有一個困惑，如何有效地，用正確的方式培養(yǎng)孩子的榮辱感，因為有的孩子對于批評不在意，覺得無所謂，三分鐘之后照舊，這樣下去指定不是好事，但找不到好的方式。
? ? ? 繼昨天睿洋給捐的書，今天裴豪林，楊智成，尹語熙也帶上來她們最喜歡的繪本捐給紅蜻蜓教室，很開心，孩子們懂得分享。
? ? ? ? 今天的課，自我感覺良好，在課堂上測試，只有5個孩子不會拼讀，雖然指導過，但效果不理想，明天繼續(xù)督促。
? ? ? ? 很開心，讀書50天了，突破100本的孩子越來越多，一年級好習慣的養(yǎng)成非常重要，養(yǎng)好了，以后問題會越來越少，期待我的小小紅蜻蜓。
【自身】
? ? ? ? 準備明天的課《ai ou iu》。
