董麗敏焦點解決堅持分享第215天

2020.5.7

自我功能抑制:賦予社會功能本能化意義，不敢滿足本能的需要，減少這種行為。

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最常見的有以下幾種:

1.手臂無力:

例如，孩子手動不了，是對他媽媽有憤怒情緒，手動起來就會打媽媽，他把手動賦予了能打媽媽這個特點，對攻擊媽媽的欲望和懲罰，于是控制了自己正常的功能。

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2.口吃:

媽媽從小如果教育能說會道的人不好，你賦予了它不好的本能特點，說話就是攻擊，將來就會抑制這種會說的能力。

3.對自己感知能力抑制:

不敢注視別人，賦予了不好的意義。

4.記憶:

有些人平時糊里糊涂，什么事都記不住，是賦予了記憶本能化的東西，是因為曾經(jīng)有傷痛或者記住的都是不好臟的東西，如果自己記憶好，就會無意識欲望往意識上冒，會有恐懼，讓自己記憶力下降，丟三落四，賦予了記憶是記本能的東西。

例如:有的人小時候的好多事記不住，記憶能力等于痛苦，為了減少痛苦，減少記憶力。

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5.智力:

女生把男生賦予理科特點，聽?wèi)蚴抢夏耆说奶攸c，心理學(xué)的學(xué)習(xí)賦予女性，拳擊是男人的特點等，于是就主動抑制了自我功能，減少這些行為。

6.專注力:

把專注力理解為順從權(quán)威，有的孩子上課時就無法專注力，不喜歡舉手，賦予的專注力就是順從。

應(yīng)對的方式是意識化，指出來。

7.社交技能:

把社交能力強賦予不務(wù)正業(yè)，于是就不去主動交往，自我功能抑制。