? ? ? ? 人的行為不僅依賴于其動機，而且取決于他的習慣。透過一個細微的習慣，往往可以看出一個人的思想，作風，道德或文明的程度。養(yǎng)成良好的道德習慣，是培養(yǎng)中小學生良好道德品質的重要途徑。那么，作為教師，尤其是班主任該如何培養(yǎng)中小學生的良好道德習慣呢？我認為應從以下幾個方面進行入手。

? ? ? ? ? 1、選擇良好的榜樣，作為學生效仿的對象。榜樣的力量是無窮的。榜樣能使一個人樹立起遠大的志向。而且注意從一件件具體的事物做起，嚴格地鍛煉自己的意志和能力，并形成其優(yōu)秀的道德行為習慣。良好的道德習慣的養(yǎng)成應注意識下幾點：（1）榜樣的選擇要有針對性，即針對學校、班級，乃至每一個學生其某一方面的特點來選擇；（2）榜樣的選擇要有情緒性，即能使學生產(chǎn)生敬佩、愛慕、愉快、可接受等體驗。因此，選擇的榜樣不僅是有權威的英雄人物，而且要按照學生的實際情況樹立起學生心中的典范；（3）榜樣的選擇要有具體性。即特點生動、突出，個性鮮明便于學生在行為上重復效仿。

? ? ? ? ? 2、創(chuàng)造培養(yǎng)良好行為的情境，堅持有意識地重復練習。重復練習是習慣形成的關鍵。不論是良好的道德行為習慣，還是不良的道德行業(yè)習慣，都是靠重復和練習形成的。長時間重復一種行為，就能使這種行為趨于自動化，自覺化。一旦不再重復這種行為，往往會使人從情感上難受，這說明重復養(yǎng)成了習慣。例如，要使“文明禮貌用語”成為人們的日常行為習慣用語，就要在明確意義的基礎上加以練習和重復。良好的文明習慣和用語以及道德習慣，大都是靠重復和練習養(yǎng)成的。

? ? ? ? ? ? 3、下定決心，自覺地與壞習慣決裂

當前中小學生中有不少不良的習慣，有的學生對此很苦惱；有的學生想與壞習慣作斗爭，又遲遲沒有效果，為此也很焦急。其實，要根除不良的道習慣，關鍵在于人。一要教師的正確引導，二要靠有不良習慣者痛下同舊習慣決裂的決心。在做法上，應注意兩點：必須要知道壞習慣的害處，必須要增強克跟壞習慣的信心，必須要運用各種有效的具體方法，如活動替代法，銘記警句法，創(chuàng)造養(yǎng)成良好習慣的環(huán)境不給不良行為產(chǎn)生的機會。

? ? ? ? ? ? 4、形成優(yōu)良的集體，使學生在能在良好的集體風氣中養(yǎng)成良好的習慣。如果說個人的習慣只是使一個人的行動自動化，那么一個集體或一個社會的習慣勢力，卻具有無比強大的力量。所以創(chuàng)建一個有良好風氣的社會環(huán)境，即學校創(chuàng)好校風，班級創(chuàng)好班風，這對于學生的良好影響，特別是良好的道德習慣的形成，是非常有益的。集體風氣影響學生的道德行為，習慣的形成水平。因此，我們要引導學生養(yǎng)成對集體活動的興趣，尊重集體和社會的輿論，維護集體榮譽，學習良好社會風尚，這無論對學生形成各種良好的道德習慣，還是培養(yǎng)他們的健康性格都是有意義的。