白日不到處，青春恰自來。
苔花如米小，也學(xué)牡丹開。
這是清代袁枚的一首不起眼的小詩《苔》，貴州支教教師梁俊老師和一群來自貴州山區(qū)的小朋友，把它唱出了一種風(fēng)骨，清新、細膩的曲調(diào)中蘊含了堅韌、自信的精神。老師和孩子們平靜恬淡的歌唱，卻激起了人心中那一股子追求不凡的勁兒來。
梁老師說：我也是從山里出來的，也不是最帥的那一個，也不是成績最好的那一個，就像潮濕的角落那些苔，人們看不見，如果被顯微鏡放大出來的，他們真的像一朵一朵的花，很美。
每個大山的孩子就像苔一樣，雖然天生的資源不足，但是每個人其實都蘊藏這價值和生命力，老天選擇他們出生在大山，也是為了有一天他們像牡丹一樣綻放的時候，透露出更卓越和燦爛的美麗。而梁老師，則被選擇背負了這樣一個使命，來到大山，用歌唱古詩詞，來澆灌那些平凡樸實的靈魂。
此時此刻，梁老師帶著孩子們站在央視的舞臺上，當(dāng)清脆的童聲唱出這首《苔》時，我們已然看見了他們生命的綻放。而我們會為此動容而留下眼淚，因為這首歌曲，也同樣唱給我們大家這些平凡的人。
我們絕大多數(shù)人，并不是生來就是金枝玉葉，不是人人都是國民老公的那種命，但是這并不妨礙，我們每個人在自己的平凡之路上，踏出自己的風(fēng)景。就像《苔》里寫的，白日不到處，青春恰自來。即使運氣眷顧不到，我們也有青春的光彩，誰又沒有經(jīng)歷過躊躇滿志，揮斥方遒的歲月呢。
可是在青春恰自來的日子里，我們要為自己做些什么，才能期待如牡丹盛放的那一刻？
看完這一期《經(jīng)典詠流傳》的節(jié)目，在朋友圈里發(fā)現(xiàn)一個有趣的小程序，也是關(guān)于中國傳統(tǒng)文化傳承的。只要在小程序里，輸入自己的名字，就會自動生成把名字藏于句首的對聯(lián)，當(dāng)我輸入“素芳”二字后，生成了20多對，卻沒有一對讓自己最為滿意。雖然年輕時做過不少藏頭詩，卻從來沒有為自己寫過一句。于是，我決定為自己寫一寫。
我仔細琢磨了一下我的名字，每個漢字背后會蘊藏什么的深刻的含義？他們可以代表著什么樣的價值觀？
素是收斂的，而芳是宣發(fā)的，素的力量在內(nèi)，而芳的力量在外，素讓自己更有定力，不屈不折，堅忍不拔。芳則到了花開最盛的時候，接下來就是凋謝和衰敗，等待著來年的綻放，但是這些芬芳的香味，化入春風(fēng)雨露，滋潤下一季的生命的繁盛，芳就是來提醒自己，我來了，就是要去付出、去貢獻、去影響世界的。
最后我定稿了這樣一對詩句：素樸藏風(fēng)骨，芳菲化春露。我很喜歡這個對子，配上自己的一幅手機攝影和一段輕快的音樂，制作了一個小視頻送給自己。勉勵自己，我要做一個什么樣的人。
我猜當(dāng)年袁枚看到墻角的青苔，留下了那首小詩，不只是為了記錄下生活的美好，詩句也寄托了本人對人生的思考，雖不身處光耀醒目之所，也同樣可以為這個世界留下一些精彩。袁枚寄情于山水，托志于小蒼山下的隨園，潛心研究詩話，中年以后不再有出仕的念頭，恐怕是終于知道自己要成為誰，要過一種什么樣的人生吧。
這就是青春恰自來的時候，我們要做的事情，立志，尋夢，做自己。
獨自開放的墻角苔花，不只綻放自己的生命力，她被后世流傳，又被賦予不同時代不同人的解讀，她激勵了許許多多人去追求自己的志向和夢想，不論是袁枚自己，梁俊老師，還有我們。
如果沒有那次眼淚灌溉，也許還是那個懵懂小孩。
溪流匯成海，夢想成山脈，風(fēng)一來花自然會開。
夢是指路牌，為你亮起來，所有黑暗為天亮鋪排。
未來一打開，勇敢的小孩，你是拼圖不可缺的那一塊。
世界是純白，涂滿夢的未來，用你的名字命名色彩。
雁聲依舊在，年少時對白，耳邊音猶在，如風(fēng)暖心懷。
梁俊老師演繹古詩，續(xù)填的現(xiàn)代歌詞，也很優(yōu)美，你有聽到自己心底的那個夢想了嗎？
