盼望著、期待著，仁和之行終于開啟！興奮、愉悅、開心……
對于仁和，無論是孩子還是家長都特別的期待和向往！
經(jīng)過三個小時的等待，終于見到了這個座落在廈門最美鄉(xiāng)村、藍(lán)山腳下的仁和微校！一如既往的熟悉、仁和特殊的校門、仁和的環(huán)境、仁和的精神、仁和的老師們。。。。。。。
? ? ? 安頓好后，晚上開營，孩子們交給了楊老師，唐老師給家長們談了大致學(xué)習(xí)培訓(xùn)的框架、計劃和安排，對待家長仍然用因材施教的方式，打消了不熟悉唐老師本人對關(guān)于學(xué)習(xí)的質(zhì)疑，安心聽取教誨并學(xué)習(xí)，吳博士知道我們的到來從百忙中過來先相見，也跟大家分享了規(guī)劃的問題！
? ? ? 之前有家長想知道家長培訓(xùn)的內(nèi)容和提綱，我的回答永遠(yuǎn)都是：認(rèn)識唐老師這么多年，聽過他那么多教誨，從來沒有見過提綱、具體現(xiàn)內(nèi)容和PPT，他都是根據(jù)來的人的實際情況的需要即時編輯，他的腦袋就是一個百度，一個百科全書，可以隨意調(diào)取，他的每個當(dāng)下都孕育著教育意義！最有意思的是，唐老師總是對家長說：如果你們想問我有哪些方法，或是想從我口里得到答案，我告訴你們，這不可能，我是一個隨時比你問題還多的人！哈哈，這正是唐老師留給仁和的質(zhì)疑精神和思考能力！
? ? ? ? 普遍的家長都存在兩個疑惑也是最關(guān)心的問題：一是我不會如何教？二是如何讓孩子們自愿學(xué)習(xí)？在學(xué)習(xí)的第一天，唐老師就帶著大家一起來探討了這兩個問題，向大家論證了一個小學(xué)畢業(yè)的家長也能輔導(dǎo)孩子從小學(xué)到高中學(xué)習(xí)的可能性，告訴我們學(xué)習(xí)要像穿珍珠一樣，要有學(xué)科框架，認(rèn)識教材、善于利用學(xué)習(xí)資源，打破共性一致化的被動學(xué)習(xí)，明確了不會也能教。
? ? ? 關(guān)鍵詞一：人是學(xué)會的，不是教會的！唐老師把我們從學(xué)習(xí)的觀念上轉(zhuǎn)換過來，并用關(guān)于“學(xué)習(xí)”的概念論證學(xué)習(xí)，特別是想學(xué)的和該學(xué)習(xí)的聯(lián)系，特別有教育意義，提醒我們對待學(xué)習(xí)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求知精神。打消了家長們的顧慮，但仍需要家長們有堅定的信念。
? ? ? ? 對于閱讀的培養(yǎng)，仁和是把他放在重中之重的位置，第二天有關(guān)閱讀的學(xué)習(xí)，猶如當(dāng)頭一棒，自認(rèn)為培養(yǎng)好了孩子的閱讀習(xí)慣，卻沒有真正意義上明白閱讀的目的和含義，其階段性和連續(xù)性亦沒有深入思考過，經(jīng)唐老師從教育的角度上分享閱讀，明白了每個階段閱讀的意義和目的，明白了幼兒閱讀不須重視閱讀收獲到多少知識，應(yīng)注重養(yǎng)成閱讀的行為習(xí)慣，培養(yǎng)靜心、專注、仔細(xì)、認(rèn)真的習(xí)慣和能力，小學(xué)以后閱讀方是閱讀能力提升階段，明白了初中以后注重閱讀的選擇、討論及概括。收獲最大的是有關(guān)閱讀的次序、預(yù)設(shè)目標(biāo)，不識字也能閱讀、學(xué)習(xí)的第一門道和幼兒銜接的真相！
? ? ? 關(guān)鍵詞二：尊重不是相互的！這個觀點打破了以往的認(rèn)知，唐老師說，相互是有條件的，而不相互卻只關(guān)乎您自己，醫(yī)生救死扶傷都不敢放棄病人的最后一絲生命，更何況那個只是個孩子，家長是成年人，要記得孩子只是個未成年人，一個幼兒一個少兒！終于明白為什么有精神病的孩子在仁和為什么會康復(fù)，孩子們在仁和為什么快樂，為什么每年孩子都愿意再去，因為仁和：每個生命都值得敬畏、值得被尊重！去過仁和的家長都知道，會被尊稱為某某老師，仁和的老師們稱每個孩子為某某同學(xué)或老師！
? ? ? 關(guān)鍵詞三：把數(shù)學(xué)變成語文！唐老師分享了從小學(xué)到高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重點，小學(xué)運(yùn)算、中學(xué)代數(shù)、高中函數(shù)，著重重視思維和邏輯的培養(yǎng)，從數(shù)引導(dǎo)到關(guān)系的表達(dá)，最大的收獲是關(guān)于“題”這個細(xì)節(jié)，一定要讓孩子把問題的信息掌握清楚，把問題記住并能背或表達(dá)出來，千萬記住不能拿題就做，剛開始時一直不太理解為什么會說把數(shù)學(xué)變成語文呢？經(jīng)唐老師耐心的教導(dǎo)方如夢初醒，唐老師說這也培養(yǎng)了孩子看題認(rèn)真、做事認(rèn)真，以后思考問題時就連貫了的好習(xí)慣。
? ? ? ? 最后，有關(guān)于語文(英語）、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史等學(xué)科的如何學(xué)習(xí)也做了系統(tǒng)的分享。
? ? ? ? 關(guān)鍵詞四：每天都到課室去觀摩唐老師等老師們是怎么引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)的！觀察之一：仁和每天進(jìn)閱覽室的第一件事都是閱讀一個小時，至于閱讀什么孩子們自己安排，目的是讓孩子靜心，同時又吸收到了知識。第一天讓孩子們做自我介紹，通過這個活動認(rèn)識自己和家庭以及自己名字的意義！觀察之二：仁和、唐老師的每個引導(dǎo)都具有深遠(yuǎn)的意義，如：我自己的事情要完成靠的是誰？是我自己！觀察之三：不同找相同，相同找不同！觀察之四：老師從不判斷對錯！觀察之五：用10以內(nèi)加法運(yùn)算把孩子的注意引進(jìn)來，提醒不聽的同學(xué)繼續(xù)不聽專心做自己的事！觀察之六：找媽媽游戲增加親子關(guān)系，即興編劇用游戲的方法來訓(xùn)練孩子的寫作能力和想像思維能力。觀察之七：畫不同的人，講不同，對畫進(jìn)行解說，做對比！。。。。。。。。后面關(guān)于做計劃、不教也能學(xué)會學(xué)、財商、賺錢、該不該玩手機(jī)電子游戲辯論、朗讀者等主題都是根據(jù)群里老師們分享而得知。
? ? ? ? ? 可惜短短的五天就結(jié)束了我的陪伴和學(xué)習(xí)，孩子能在仁和生活學(xué)習(xí)是幸福的，做為家長能得到唐老師的教誨是幸運(yùn)的，謹(jǐn)記唐老師三多三少的話：多問問、多提問、多討論、少評判、少講解、少指責(zé)！帶著唐老師提出的你想要一個什么樣的孩子？這樣的思考結(jié)束了家?guī)煹膶W(xué)習(xí)！感恩仁和的存在，讓我們看到了教育的希望！感恩唐老師無私的教育情懷，讓我們在教養(yǎng)孩子的過程中找到了方向！感恩楊老師的堅持，讓孩子們有機(jī)會得到滋養(yǎng)！感恩仁和所有的老師們，讓我們放心孩子自在地歡暢！
