我園一直以來非常重視美術(shù)課題的研究，在研究活動的開展中，幼兒對于美術(shù)的表現(xiàn)技能和喜愛與日俱增。

對于以美術(shù)活動來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力也好，還是以兒童為主體，教師在活動的進(jìn)行中，在進(jìn)行引導(dǎo)的時候，是否給予幼兒充分選擇的空間？能否大膽一些，嘗試讓幼兒替教師做更多的選擇或思考、表述？而給幼兒更大的空間，意味著教師需要對于幼兒發(fā)展規(guī)律引起足夠的重視。

在幼兒呈現(xiàn)出富有個性的美術(shù)作品時，是將其向主流引導(dǎo)，還是選用恰當(dāng)?shù)姆椒?，正確并寬容地評價幼兒的作品？美術(shù)活動要想成為孩子們喜愛的活動，必然不能伴隨著過多的壓力或束縛，如果幼兒這樣畫老師不滿意，那樣畫老師不喜歡，那他勢必會對繪畫失去喜愛。

通過美術(shù)活動發(fā)展幼兒創(chuàng)造力，啟發(fā)他們大膽想象、標(biāo)新立異，需要寬松的評價尺度，而不是嚴(yán)格的審查。