課外閱讀與學習能力

01．閱讀其實是一種活動，它以語言符號為媒介，包含有豐富的、超越現(xiàn)實的內(nèi)容，能讓人的“語言系統(tǒng)”發(fā)育的更好，智力背景更豐富。

02．思維的發(fā)展與語言系統(tǒng)的發(fā)育有密切關(guān)系，強大的語言系統(tǒng)會強化思維能力。

03．新知識的內(nèi)化需要依賴已有的智力背景，豐富的智力背景會助力新知識的學習。

04．學習能力的構(gòu)建就像建房子，“語言系統(tǒng)”似建筑工具，“智力背景”則像工程背景，兩者強強結(jié)合，方能輕松建出好房子。

05．對于結(jié)構(gòu)簡單的房子，一般的工具和工程水平就可做到，但一旦遇到復雜工程，很快就會力不從心。

06．這和孩子的學習過程極其相似，低年級時，學習內(nèi)容簡單，有無課外閱讀似乎影響不大，但是隨著學習內(nèi)容的變難，對學習能力變高，效果就會慢慢顯現(xiàn)。

07．磨刀不誤砍柴工，大量的課外閱讀是非常重要的，寧愿少上一些輔導班，也要大量閱讀。

08．曾經(jīng)有個初中同學，學習非常認真，從來沒見她玩過，幾乎所有的時間都撲在學習上，可是卻一直成績平平，除了學習方法不對外，可能學習能力也是一大致命弱點。

09．閱讀多的孩子，學習能力強，在學習新知識時，豐富的語言和智力背景幫助他們輕松掌握知識，獲得好成績，從而促使他們更積極主動學習。

10．閱讀少的孩子，語言和智力背景蒼白，面對越來越難的知識，越來越覺得力不從心，挫折感越來越強，對學習的興趣也越來越弱。