時間：2016年3月16日下午
地點(diǎn)：浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院
授課人：沈啟正（特級教師 浙江省教研室）
課題：從監(jiān)測數(shù)據(jù)談教育教學(xué)的誤區(qū)與糾正
監(jiān)測維度：影響學(xué)業(yè)質(zhì)量的因素有哪些？
一、校長的教學(xué)管理
二、教師的工作狀況
三、學(xué)校歸屬感
四、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)
五、教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略
六、家長教育滿意度和參與度
說明：對監(jiān)測的管理非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。對學(xué)生的抽取非常嚴(yán)格。學(xué)生是匿名答卷的。數(shù)據(jù)真實(shí)，可信。
一、校長的教學(xué)管理
辦學(xué)自主權(quán)：人事決策權(quán)、教師待遇決定權(quán)、經(jīng)費(fèi)支配權(quán)、課程自主權(quán)等方面的管理權(quán)限
校長課程領(lǐng)導(dǎo)力：
校長教學(xué)參與行為：校長給學(xué)生上課、評課等參與情況。
數(shù)據(jù)顯示：
- 四年級學(xué)生各科平均成績與以上三項(xiàng)是三星正相關(guān)。
- 八年級學(xué)生各科平均成績與辦學(xué)自主權(quán)無相關(guān)，與課程領(lǐng)導(dǎo)力、教學(xué)參與行為有兩星正相關(guān)。
誤區(qū)一：管理風(fēng)格過于強(qiáng)勢或弱勢。
校長管理一般是由民主走向強(qiáng)勢的過程。
糾正：牢記校長領(lǐng)導(dǎo)力最重要的三句話：
- 管理民主決策（把要貫徹的想法，變成老師們的想法。）
- 教師專業(yè)發(fā)展
- 督導(dǎo)評價。
二、教師的工作狀況
三個維度：專業(yè)發(fā)展、工作投入、工作滿意度
1. 教師專業(yè)發(fā)展
- 不同專業(yè)發(fā)展的教師與學(xué)生成績比較（小學(xué)）：專業(yè)發(fā)展與學(xué)生成績有明顯正相關(guān)。
- （初中）：專業(yè)發(fā)展較好的，對于提高學(xué)生成績效果不大。但專業(yè)發(fā)展好的卻會對學(xué)生成績有大的促進(jìn)。（原因是初中學(xué)習(xí)難度增加而造成的。）
誤區(qū)二：重教師教學(xué)實(shí)績，輕校本研修實(shí)效
糾正：抓住校本研修三途徑（專業(yè)引領(lǐng)與創(chuàng)新、同伴交流與互助、教學(xué)實(shí)踐與反思）
2.教師工作投入
包含：教學(xué)工作活力、教學(xué)工作認(rèn)同、教學(xué)工作專注度。
數(shù)據(jù)顯示：
- 小學(xué)：工作越投入，成績越好。但也發(fā)現(xiàn)一種情況，就是工作投入與工作特別投入的差距不是特別大。
- 初中：工作不太投入與比較投入，成績差異不大。但工作非常投入后，學(xué)生成績有大幅度的提高。初中學(xué)習(xí)難度增大，對教師的專業(yè)要求也增大。
誤區(qū)之三：“激將人才”就是激勵人才。（只知道使用人才，不知道如何尊重人才。挑動之間的惡性競爭。
糾正：激發(fā)教師的追求成功的動機(jī)！使教師產(chǎn)生一種內(nèi)在的動力。
3. 教師工作滿意度
數(shù)據(jù)顯示：
- 小學(xué)：教師工作滿意度較低的，學(xué)生成績不高。教師工作滿意度較高的，學(xué)生成績排第二。教師工作滿意度中等的，學(xué)生成績是最好的。（教師在適度的壓力下工作，學(xué)生的成績是最好的。）
- 初中：這種情況更加明顯（教師在適度的壓力下工作，學(xué)生的成績會最好。）
誤區(qū)之四：提高待遇就能刺激教師的積極性。
實(shí)際上往往待遇的公平性比高薪更讓教師注重。
糾正：事業(yè)留人，情感留人。
三、學(xué)校歸屬感對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響
師生關(guān)系對學(xué)業(yè)成績的影響
數(shù)據(jù)顯示：
- 小學(xué)：師生關(guān)系一般與較好，對成績無影響。但師生關(guān)系好的時候，成績會有一個飛躍。
- 初中：學(xué)業(yè)成績與師生關(guān)系成明顯正相關(guān)。
誤區(qū)之五：嚴(yán)師出高徒。（嚴(yán)師的“嚴(yán)”一定是學(xué)生懂得老師的好才行，否則適得其反。）
例子：杭州外國語學(xué)校，學(xué)校組織學(xué)生對老師的滿意度測評，幾位由外面調(diào)入的名師的滿意度測評卻被打到了地板以下。
思考：對學(xué)生的尊重。對嚴(yán)師的理解。
糾正：
- 嚴(yán)格是需要魅力的（舉例：一個普通話不標(biāo)準(zhǔn)的教師。罵學(xué)生是一首詩。對學(xué)生要求嚴(yán)，學(xué)生在班上考試成績差，但一到外面考就會高出別人幾十分。教師的專業(yè)素養(yǎng)非常好。）
- 高效是需要內(nèi)涵的
- 教育是需要等待的
“親其師，信其道”，一定要放在第一位。
不同學(xué)校認(rèn)同感學(xué)生成績比較：
數(shù)據(jù)顯示：學(xué)生成績與學(xué)生對班級、對學(xué)校的認(rèn)同感有高度的正相關(guān)。
學(xué)校歸屬感對學(xué)生成績的相關(guān)性。
誤區(qū)之六：外來的和尚會念經(jīng)
校外招聘無可厚非。但一些學(xué)校在看到外來的和尚會念經(jīng)的同時常常忽視對原有教師的潛能開發(fā)，不能有效提供機(jī)會和舞臺讓他們各展其才，嚴(yán)重挫傷他們的積極性。
糾正：
學(xué)校最稀缺的資源是什么？機(jī)會和舞臺。
一定要把培養(yǎng)校內(nèi)老師作為主渠道。
引進(jìn)教師很有必要，但目的應(yīng)該起到“鯰魚效應(yīng)”。（讓教師群體保持活力）
介紹兩中學(xué)兩位教師的引進(jìn)情況。
四、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)對學(xué)業(yè)成績的影響
睡眠時間對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響：
數(shù)據(jù)顯示：
- 小學(xué)：睡眠8-10小時的學(xué)生成績最好
- 初中：睡眠7-9小時的成績最好
作業(yè)時間對學(xué)業(yè)成績的影響
- 小學(xué)：沒有作業(yè)最可怕。作業(yè)在1-2小時之間成績最好。
- 初中：沒有作業(yè)最可怕。作業(yè)在3-4小時之間成績較好。
誤區(qū)之七：題海戰(zhàn)術(shù)百戰(zhàn)不殆
糾正：
- 題海戰(zhàn)術(shù)長則危害未來，短則效率低下，得不償失 。
- 教育是良心活，要按認(rèn)知規(guī)律辦事 。
家教補(bǔ)習(xí)和課外輔導(dǎo)時間對學(xué)業(yè)成績的影響
- 小學(xué)：每周補(bǔ)3-6小時成績最好；3小時與6-8小時其次；8小時以上再次；沒有補(bǔ)習(xí)的最差。
- 初中：每周實(shí)習(xí)6-8小時最高。沒有補(bǔ)習(xí)的與參加補(bǔ)習(xí)的差距很大。
誤區(qū)之八：教師鼓勵學(xué)生校外輔導(dǎo)
課外輔導(dǎo)的實(shí)質(zhì)是學(xué)生迫切需要精細(xì)化、有針對性的教學(xué)。
糾正：培養(yǎng)老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的能力，增強(qiáng)教學(xué)針對性。
學(xué)習(xí)壓力對學(xué)業(yè)成績的影響
- 小學(xué)：壓力較大，成績最差。學(xué)習(xí)壓力較小的，成績最好。（顯示的相關(guān)性，不是因果性）（結(jié)論：過大的壓力不利于成績提高。）
- 初中：與小學(xué)類似。
誤區(qū)之九：強(qiáng)壓之下出好鋼
糾正：外部刺激永遠(yuǎn)是外因，沒有內(nèi)部動機(jī)的驅(qū)動，學(xué)習(xí)的能動性、主動性和持續(xù)性就會大打折扣。激發(fā)成就感和自豪感比物質(zhì)獎勵效果要持久得多。
舉例：頒獎走紅地毯儀式。
五、教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略
1.教學(xué)策略：因材施教、互動合作、引導(dǎo)探究
數(shù)據(jù)顯示：教學(xué)策略與學(xué)生學(xué)習(xí)有明顯的正相關(guān)。（差距達(dá)到幾倍）
2.學(xué)習(xí)策略：包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、探究性學(xué)習(xí)策略三個維度
誤區(qū)之十：認(rèn)知理論無用論
糾正：
認(rèn)知理論是提高效率的源泉：
（1）最近發(fā)展區(qū)理論。
（2）學(xué)習(xí)遷移理論。近遷移是可能發(fā)生的，而兩學(xué)習(xí)內(nèi)容之間相異性較大的遠(yuǎn)遷移很難發(fā)生?！钅_手架
（3）記憶：信息存儲與提取。遺忘的本質(zhì)產(chǎn)東是長時記憶區(qū)內(nèi)不存在該信息，而是我們無法找到該信息。這就要求我們授課時條理要非常清晰，便于提取。（內(nèi)化知識、活化方法、深化技巧）
誤區(qū)之十一：教學(xué)方法層出不窮
糾正：
聽孔子的話，方法只有一種——啟發(fā)式
- 心理上：裝嫩
- 思維上：賣傻
- 內(nèi)容上：拓展
留缺口——培養(yǎng)學(xué)生問題意識
開窗口——拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野
六、家長滿意度與參與度
家長滿意度
數(shù)據(jù)顯示：
- 小學(xué)：家長對學(xué)習(xí)環(huán)境滿意度、對教師工作能力和態(tài)度的滿意度、對學(xué)生發(fā)展的滿意度、對家長總滿意度等都比較高。尤其是對教師工作能力與態(tài)度滿意度非常高。
父母教育參與度
數(shù)據(jù)顯示：
- 小學(xué)四年級：父母教育參與度越高，學(xué)業(yè)成績越好。（小學(xué)管得多，成績好）
- 初中八年級：不管，成績中等；參與程度較高，最好；參與程度高，成績最差。
誤區(qū)之十二：家長陪讀學(xué)校省事
糾正：
- 早點(diǎn)斷奶。
- 學(xué)校和教師不可過多依賴家庭教育。
- 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與自覺性是學(xué)校應(yīng)盡的義務(wù)。
總述：教學(xué)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程：校長、教師、家長、學(xué)生
學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高與其成長環(huán)境高度相關(guān)。
誤區(qū)之十三：教研活動就是輪流開課
糾正：
- 基于測評數(shù)據(jù)開展教學(xué)研討（通過數(shù)據(jù)，掌握學(xué)生掌握情況，然后開展研討）
- 基于課堂行為發(fā)現(xiàn)教學(xué)意識（
- 基于教學(xué)困惑深化校本研修
- 基于問題解決積極物化成果
誤區(qū)之十四：教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)新立異，公開課就是高效課堂示范課
糾正：
教師不可以占用課堂時間肆意表演，這是高效課堂的一個基本底線！研究保證和落實(shí)學(xué)生的主體地位，抑制教師在課堂上對自主學(xué)習(xí)的制約，正是高效課堂的目的所在！
高效課堂的結(jié)構(gòu)要求
- 簡潔明快 ( 不是拖泥帶水 )
- 詳略得當(dāng) (不是顧此失彼 )
- 順暢有序 ( 不是支離破碎）
教學(xué)目標(biāo)簡明
教學(xué)環(huán)節(jié)簡化
教學(xué)媒介簡單
簡單是一種教學(xué)中的大氣度、大智慧! 它來源于對學(xué)生真切的、真誠的、真實(shí)的愛；來源于教師豐厚的修養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)；來源于對教學(xué)生活的發(fā)現(xiàn)和深刻的認(rèn)識 ！
結(jié)構(gòu)簡單，條理清楚，深入淺出
誤區(qū)之十五： 減少文體活動有利于提高成績。
糾正：
- 監(jiān)測結(jié)論不言而喻，讓學(xué)生喜愛學(xué)校，喜愛學(xué)校組織的活動才是正道 。
- 教育需要回歸善良！
- 教育需要回歸常識！
