? ? 假期里有幸結識了互加計劃這一課堂，聆聽了各位老師的課，可以說每位老師的課都是精彩紛呈，每次的學習都為我增加了新的能量。但我記憶中最深刻的一課是《解密溝通》，因為這一課我學會了如何更好的與學生進行溝通！
? ? 首先作為教師，我們必須清楚一個問題，我為什么要與這個學生溝通，溝通的問題是什么呢?在現(xiàn)實社會里，由于社會發(fā)展的加速，學生所表現(xiàn)的形式也在發(fā)生改變?，F(xiàn)在的問題主要表現(xiàn)在違紀違規(guī)現(xiàn)象、手機入課堂現(xiàn)象、網癮現(xiàn)象、留守學生現(xiàn)象、單親家庭現(xiàn)象、家庭矛盾現(xiàn)象以及厭學等。只要教師了解了該學生是存在單一問題還是多一問題，才便于分析與處理。
? ? 其次，了解溝通形式應該多樣化。第一，現(xiàn)代社會發(fā)展了，不一定像過去那樣，需要我們利用書信形式溝通，大家覺得麻煩，現(xiàn)在好呀，可以利用現(xiàn)代通訊工具溝通，手機交流、電腦QQ交流、視頻交流等，多方便呀！學生會感覺到你就在他們身邊，達到心與心的交流，情與情的相融，此舉縮短了我們和學生感情上的距離，是一座溝通師生心靈的橋梁。學生也是有感知力的，通過網絡通訊工具方式會讓他覺得老師的確就在身邊，是自己的好朋友，他就會更加尊重老師，信任教師。第二、利用班會時溝通。利用班會時間以真摯的感情對學生進行日常行為規(guī)范教育、品德教育、心理健康教育、交通安全教育、生活安全教育、法制教育、禁毒教育、反邪教教育等。可以介紹有偉大成就人物的感人事跡，還可以隨季節(jié)性發(fā)展變化進行信息宣傳，或知識輔導、大家身邊熟知的成功事跡等隨機教育。這樣憑借異常的、大量的潛移默化的影響和長期熏陶作用，使學生時時處處都沐浴在健康和諧的教育環(huán)境中，時時刻刻都體會到老師的真情所在。第三、利用課間活動時間合作與交流。在課間，教師可以在班里或校園轉轉，和學生聊聊天，適當和學生開開玩笑，這樣可以調節(jié)氣氛，融洽感情。如每當老師換上新的衣服，有的學生會興奮地喊起來:“老師真美!老師真漂亮!”于是學生們笑，我也笑，這樣的小插曲不僅會拉近老師與學生的距離，而且會充實學生的課間生活，還會預防或避免一些不安全事故的發(fā)生。第四、利用作業(yè)批語合作與交流。作業(yè)批語也可表達老師對學生的點滴關心。如:在某些特殊的日子里，在學生過生日，某學生家中有困難之時，優(yōu)生產生驕傲心理，后進生有閃光點的時候……以作業(yè)批語的形式悄悄送去老師的點滴愛心。作業(yè)批語以其特有的情感交流形式，在獨特的“兩人空間”里架起理解的橋梁，為溝通師生感情起到了非常重要的作用。第五、利用課外集體活動促進合作與交流。教師參與組織集體活動，全身心地授入到學生當中去，為學生樂而樂，讓他們把老師看成自己的大朋友，此類活動有利于師生間的心靈溝通。比如，組織學生一起排練節(jié)目，一起與學生打擔校園衛(wèi)生，共同參與社會實踐活動，和學生邊走邊說十分親熱，這樣無意識的使師生距離很自然地親近起來。
? ? 總之，與學生溝通的形式多種多樣，只要是適宜本班教育的方法就是好方法:只要是利于現(xiàn)代學生快樂、健康成長的合作與交流，就是成功的合作與交流。
