2021年11月12日? 星期五? 晴
每天完成作業(yè)，是一個(gè)小學(xué)生基本的學(xué)習(xí)要求吧，況且，小學(xué)老師們都不敢多布置作業(yè)了。
一些對(duì)作業(yè)比較緊張，明白完成作業(yè)后，能悠閑地安排自己喜歡做的事情的學(xué)生，總是能抓住時(shí)間做作業(yè)。比如，每天總是有一些課程教學(xué)任務(wù)比較輕松，課堂有時(shí)間剩余，只要老師一說(shuō)：“接下來(lái)的時(shí)間，你們可以做作業(yè)、看書、畫畫，但是，不能發(fā)出聲音?！边@些學(xué)生就能抓住這些碎片化的時(shí)間，靜下心來(lái)做作業(yè)。不知不覺(jué)地，他們的作業(yè)就完成了。
一些對(duì)作業(yè)是否完成，完成的質(zhì)量如何不放在心上的學(xué)生，他們的碎片化時(shí)間總是用來(lái)閑聊、畫畫、看漫畫書（這些學(xué)生多數(shù)對(duì)全部是字的書看不進(jìn)去），即便有老師看管的晚托時(shí)間，他們也不認(rèn)真做作業(yè) ，趁老師稍不注意，就勾引旁邊的同學(xué)玩，也會(huì)偷偷玩自己帶來(lái)的小玩意，總之，就是不愿意做作業(yè)。
啟劉，就是這么一個(gè)學(xué)生。我教語(yǔ)文，因?yàn)樗龥](méi)有交作業(yè)，曾經(jīng)死死盯住她讓她補(bǔ)做完才準(zhǔn)活動(dòng)，因此，對(duì)語(yǔ)文作業(yè)，她似乎有了一點(diǎn)兒“需要及時(shí)完成”的心思，每天基本上能交作業(yè)了。
其它科目，我不太清楚她完成作業(yè)的情況。
今天，我進(jìn)教室后，發(fā)現(xiàn)啟劉的座位周圍圍了一圈同學(xué)，她在中間放聲哭泣，和平時(shí)情況不大一樣的是，她哭，周圍的同學(xué)都是名副其實(shí)的吃瓜群眾，沒(méi)有一個(gè)人安慰她，也沒(méi)有一個(gè)同學(xué)俯下身子陪伴她，撫摸她。這是一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象。
學(xué)生哭，我都必須放在心上，弄清楚整件事情，解決糾紛，讓同學(xué)之間和睦相處。
還沒(méi)等我開口問(wèn)，啟杰就一蹦一跳來(lái)到我面前，拉回了我的視線，我低頭看他，聽(tīng)他說(shuō)：“老師，啟劉哭了，是因?yàn)樗於紱](méi)有交英語(yǔ)作業(yè)了，啟榆去找她的本子，原來(lái)她三天的作業(yè)都沒(méi)有做。她就哭了?！?/p>
“三天都沒(méi)有做英語(yǔ)作業(yè)？”我有點(diǎn)兒懷疑，重復(fù)了一遍關(guān)鍵語(yǔ)句。
啟杰點(diǎn)點(diǎn)頭，“嗯”了一聲就離開了，好像完成了他的使命一樣。
我吃驚，難道英語(yǔ)老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有處理？或者是發(fā)現(xiàn)了，一定要收到她的本子，才讓啟榆幫忙找出來(lái)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)她沒(méi)有做，她就哭？
我再次把視線投向啟劉周圍，圍著的同學(xué)散去了，啟劉依然坐著眼淚直流。啟榆站著，臉紅紅的，有點(diǎn)兒尷尬的樣子，似乎犯了錯(cuò)誤的是她，所以站也不是，坐也不是。
我原本的好心情馬上被打破了，向啟劉招了招手：“啟劉，過(guò)來(lái)。”我又問(wèn)啟榆是否拿好早餐，如果沒(méi)有拿好的話，馬上去拿，不然，分餐的阿姨就要搬走早餐了。
啟劉好像找到了撐腰的拐棍，身板挺得直直的，臉上掛著淚花，慢慢地向我走來(lái)。啟榆臉色忽地變嚴(yán)肅了，更加手足無(wú)措，拿著空空的飯盒舉棋不定，想要去拿早餐，又害怕離開?？吹剿话驳臉幼樱艺?qǐng)啟杰幫她拿早餐后，讓她也到我這兒來(lái)。
啟劉剛剛在我面前站定，我就指著她大吼：“你好大膽哈！沒(méi)寫作業(yè)居然夠膽哭！收聲！擦干眼淚！再給我聽(tīng)到一句哭聲，再有一滴眼淚流出來(lái)，你馬上出去，寫好作業(yè)才準(zhǔn)進(jìn)來(lái)！”
啟劉沒(méi)有想到我會(huì)這樣說(shuō)，臉上剛剛露出的些許欣喜表情馬上凝結(jié)了，哭泣聲也瞬間停了，一點(diǎn)兒哭腔都沒(méi)有發(fā)出來(lái)，眼淚也不流了——我覺(jué)得很驚奇，她居然真的能做到不哭就不哭，不流淚就不流淚，仿佛剛才的哭不是真正傷心，也不是因?yàn)楸话l(fā)現(xiàn)沒(méi)做作業(yè)難堪，而是為了博得他人同情，好讓老師和同學(xué)把關(guān)注她沒(méi)做作業(yè)的注意力轉(zhuǎn)移到她的哭。我希望自己想錯(cuò)了，小孩子不可能有這么復(fù)雜的心思。但是，她的哭確實(shí)沒(méi)有道理，她沒(méi)做作業(yè)，被同學(xué)和老師發(fā)現(xiàn)，最應(yīng)該做的事情難道不是馬上補(bǔ)做嗎？但是，她放著最緊要的事情不做，反而浪費(fèi)時(shí)間哭。
我訓(xùn)斥啟劉的話還沒(méi)結(jié)束，啟榆就站在了我們面前。
“啟榆好心幫助你，讓你知道以后要好好做作業(yè)，你知不知道？你不做作業(yè)，已經(jīng)是錯(cuò)了，你還哭，就是錯(cuò)上加錯(cuò)。你，向啟榆表示感謝?！蔽蚁Ｍ麊⒚靼灼渲械年P(guān)聯(lián)，明白同學(xué)發(fā)現(xiàn)她沒(méi)完成作業(yè)，督促她完成對(duì)她而言是好事，而不是壞事，更不是要讓她難堪，“誠(chéng)心誠(chéng)意一點(diǎn)兒?！蔽曳愿浪龖B(tài)度要誠(chéng)懇，現(xiàn)在不理解沒(méi)關(guān)系，如果她真能因?yàn)檫@一次被發(fā)現(xiàn)沒(méi)做作業(yè)感到的難堪和我的一頓大喝養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣的話，太值得了。
沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，太需要一次醍醐灌頂了。但是，不知道以什么樣的方式才能讓他們真正發(fā)自內(nèi)心地知道，學(xué)習(xí)是自己的事情，要抓住大好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)。
我多么希望每一個(gè)人都能在該做什么的時(shí)候好好做什么。
