《日有所誦》第八單元通講記錄

《晨讀對韻（十五）》

1.教師范讀，生跟讀一遍。

2.接下來做簡單講解：

鳶，正音。引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的詩句“忙趁東風(fēng)放紙鳶”，鳶，指老鷹。而“紙鳶”指風(fēng)箏。

“竹馬”這個詞，孩子們知曉度高。

“莼”指莼菜，我們北方人不知道這種蔬菜。

3.生再讀，這一遍就熟練多了！用手請拍桌子打節(jié)奏讀。

《晨讀對韻（十六）》

1.教師范讀，生跟讀一遍。

2.接下來做簡單講解：

結(jié)合注釋講解“三都賦”，西晉詩人左思用十年心血創(chuàng)作的名篇，當(dāng)時文人學(xué)士爭相抄閱，造成“洛陽紙貴”。

“八陣圖”，傳說是諸葛亮發(fā)明的。

一提到諸葛亮，劉廣闊馬上說是《三國演義》的人物，接著從桌洞里掏出自己的注音版《三國演義》，男孩子跟女孩子看的書就是不一樣。又簡單給大家講了《三顧茅廬》的歷史故事。

師：“五車書”真的是指五車那么多書嗎？

楊婧珠：不是，指讀了很多書。

師：前面讀過哪句詩句有“五車”？

生：讀書傾五車。

《什么尖尖尖上天》民間童謠

教材分析：

這是問答歌。問答歌實際上就是利用問答的方式，啟發(fā)學(xué)生主動活潑地思考，激發(fā)感情，滿足他們的好奇心?！妒裁醇饧饧馍咸臁吩诮Y(jié)構(gòu)上有規(guī)律可循，采用了反復(fù)的表現(xiàn)手法，在每節(jié)的四問之中，都反復(fù)出現(xiàn)了“什么……上天”、“什么……在水邊”、“什么……街上賣”、“什么……姑娘前”；相同之中又有變化如第一節(jié)的“尖尖”，第二節(jié)的“圓圓”，第三節(jié)的“方方”，第四節(jié)的“彎彎”等等。

1.生齊讀發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.引導(dǎo)孩子們，還有什么尖尖？（柳芽……）圓圓？（月餅……）方方？（年糕……）彎彎？（香蕉……）

3、男女生一問一答讀，增強(qiáng)趣味性。聲音一節(jié)高過一節(jié)。

《我是草莓》美國庫斯金

1、? ?? ?? ?師范讀

2、? ?? ?? ?生朗讀。師指導(dǎo)朗讀“軟軟的”“暖暖的”“冷得直打戰(zhàn)戰(zhàn)”，要讀出畫面感。

3、? ?? ?? ?作者把自己想象成草莓。詩的前半部分寫什么？

生答：生長！（不得不說的是，孩子們每天堅持的誦讀提高了她們的理解能力，不管是語文課孩子童詩，都能理解得很到位）

師：后半部分寫了什么？

生：死亡，變成了冰激凌里的草莓。

師：你吃草莓冰激凌時想過草莓的感受嗎？

生：搖頭，有點兒陷入沉思。

4、生有感情朗讀

《鹿柴》

1、齊讀

這首詩在我們教體局下發(fā)的古詩誦讀材料里也有。

2、簡單講了一下詩的畫面感。讓你畫一幅古詩繪你畫什么？

山，人，樹，夕陽。

3、再讀，揭示前兩句寫聲，后兩句寫景。