我們一直談高效學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，可是什么是學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)的過(guò)程到底是怎么發(fā)生的？
今天我們就來(lái)聊一聊學(xué)習(xí)的過(guò)程——學(xué)習(xí)閉環(huán)。
一、什么是學(xué)習(xí)？
學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過(guò)程 ，它將外部信息轉(zhuǎn)化為內(nèi)部知識(shí)。學(xué)習(xí)到底是怎么運(yùn)作的？我們一般把它分成這樣幾個(gè)部分：輸入、理解、內(nèi)化、輸出，這就是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)。
二、高效學(xué)習(xí)的閉環(huán)是怎么運(yùn)作的?
1輸入：
首先，我們可以通過(guò)閱讀同主題書(shū)籍、請(qǐng)教這個(gè)領(lǐng)域的牛人或?qū)＜?、搜集網(wǎng)上的文章和我們身邊的案例等進(jìn)行主題研究，輸入大量高質(zhì)量的信息。
2加工：
加工就是理解，它是一個(gè)解碼、再編碼的過(guò)程。
比如說(shuō)讀書(shū)，解碼就是解讀作者的思想體系，編碼就是形成自己的知識(shí)體系。
具體來(lái)說(shuō)，解碼就是分析信息到底說(shuō)了什么，怎么說(shuō)的，它想表達(dá)的是什么。編碼的形式有很多，高效科學(xué)的學(xué)習(xí)推薦大家用“語(yǔ)義編碼”。
所謂“語(yǔ)義編碼”，就是把握信息里的概念，總結(jié)思維模型、原理，發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)聯(lián)系等進(jìn)行知識(shí)體系架構(gòu)，對(duì)信息進(jìn)行精細(xì)化、深度編碼。
3存儲(chǔ)：
存儲(chǔ)就是我們經(jīng)常說(shuō)的復(fù)習(xí)內(nèi)化。
編碼后，這些知識(shí)只能形成短期記憶。如果想變成長(zhǎng)期記憶，還得不斷重復(fù)，這就是內(nèi)化的過(guò)程。
我說(shuō)的重復(fù)，絕不是死記硬背的重復(fù)，而是間斷重復(fù)、主動(dòng)回想、用自己的話(huà)去解釋的費(fèi)曼、是對(duì)知識(shí)本身的語(yǔ)義編碼。
4輸出
當(dāng)我們對(duì)輸入的信息整理加工并存儲(chǔ)后，最后一步就是輸出了。就像人的進(jìn)食，有進(jìn)有出。知識(shí)也得有輸入，有輸出。
本質(zhì)上，輸出是對(duì)知識(shí)的提取，把知識(shí)從長(zhǎng)期記憶提取到短期記憶。輸出的形式有很多：寫(xiě)文章、聊天分享、發(fā)朋友圈、解釋現(xiàn)象、解決問(wèn)題……
三、總結(jié)
我們?cè)谛畔⑤斎腚A段，不篩選信息，輸入的信息質(zhì)量低下還雜亂。信息輸入后，不加工，或只是淺加工，不成體系。而且學(xué)完不喜歡復(fù)習(xí)，或不懂腦筋的重復(fù)。更別提在生活中運(yùn)用了。
這些都是我們?cè)趯W(xué)習(xí)上經(jīng)常犯的錯(cuò)誤。而我們忽略的才是完整的學(xué)習(xí)過(guò)程?！盁o(wú)知者無(wú)罪”，可是要是我們知道了還不去做，那就是執(zhí)行力的問(wèn)題了。希望大家克服自己惰性，走完學(xué)習(xí)的閉環(huán)，開(kāi)啟真正高效科學(xué)的學(xué)習(xí)！
