11月25日，有幸參加了《全國名班主任工作室建設(shè)與學(xué)校德育創(chuàng)新高峰論壇》的學(xué)習(xí)，聽之，看之，思之，嘆之！

桂賢娣，一位不平凡的老師，一張嘴，一雙手，既會(huì)說，又會(huì)做。憑著自己的智慧和執(zhí)著，創(chuàng)造了令人驚嘆的奇跡。

小學(xué)老師是啟蒙老師，不要把孩子越啟越蒙，順應(yīng)孩子的天性。要啟蒙孩子的血性，孩子的人格。

心存學(xué)生，潛心教書，靜心育人，因材施愛，用自己的力量懂得了愛與成長。真正的愛是“智慧的愛”，是恰到好處的愛，是能夠激發(fā)學(xué)生真摯情感的愛。在與學(xué)生的接觸和交往中，像因材施教一樣，愛也應(yīng)該“因生給愛”。

桂老師潤物細(xì)無聲地影響了孩子們的心靈，在喧囂和浮躁的社會(huì)環(huán)境之下，她堅(jiān)守自己認(rèn)可的真善美并影響孩子們。以耐心為教育的起點(diǎn)，以智慧為教育的途徑，實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)境界的升華！

劉俊英 老師用欣賞的眼光關(guān)注學(xué)生，用燦爛的笑臉面對(duì)學(xué)生，用寬闊的胸懷擁抱學(xué)生，用激勵(lì)的語言鼓動(dòng)學(xué)生。

一個(gè)果農(nóng)也好，一個(gè)園丁也好，能夠耐心地給自己的果樹，給自己的植物除草澆灌，施肥滅蟲，不僅僅是因?yàn)槟托?，還因?yàn)槠诖ㄩ_，期待著結(jié)果。劉老師也是這樣，要給每個(gè)孩子開花的機(jī)會(huì)，給每個(gè)孩子結(jié)果的機(jī)會(huì)。

用今天的學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)明天的變化，用今天的努力實(shí)現(xiàn)明天的價(jià)值。