上周聽培訓課程，感覺培訓老師黑臉開場。

我猜，可能是因為：

1、老師要求并提前擺好的桌椅造型，被擺了回去。已到開課時間，卻需要重新擺放桌椅?！镜⒄`時間和打擊情緒】

2、聽培訓課程的學員都坐在后面，最前面可坐16人的兩張大桌子只坐了2個人。并且?guī)捉?jīng)調動，都無人響應。最后主持人不得不點名讓學員到前排就坐。【學員們積極性不高】

3、我方主持人在介紹培訓老師的時候，有2處明顯出錯。還詢問培訓老師是否正確。【不重視培訓及不尊重培訓老師】

4、開課后不久，培訓老師需要用白板寫字，發(fā)現(xiàn)白板比較臟，寫上去的字看不清?！净驹O備準備不全】

感覺到他的黑臉，我就不喜歡啦。我的回應如下：

1、正好我手上也有事沒有完成，繼續(xù)用手機干自己的事。

2、主動坐在最前面一桌的，不要太放肆，所以時不時記個大標題筆記。

3、自己的事基本完成，正好有團隊活動的任務。嗯，好好和大家一起做活動。

我的事基本完成，聽聽課吧。其實，我還是比較喜歡聽培訓課的。

4、聽課中，老師會時不時提到我還有個“溝通課”，還帶“夏令營”，還有什么什么。覺得老師有點自大。

我不唯分數(shù)論，但上午的積分排名最后一個，心里還是很不舒服的。另外，既然來聽課，也該高效一點，有點收獲才對。下午的培訓，開啟全力學習模式。

我開始：積極回答問題，認真聽老師講課，思考課程與工作、生活中的相關邏輯。

我覺得：老師的課程比較實用，并且在一些舉例中特別接地氣。

我在想：老師時不時的提到他的家庭教育、企業(yè)管理等課程，是不是也可以說明，這個人比較厲害呢。

我還發(fā)現(xiàn)：培訓老師也不是全“黑臉”的，他是會笑的。

是時間的行走帶來的魔力？還是我態(tài)度的轉變帶來的效應？

我思故我在：

1、我認為的不一定是對的：關于老師的“黑臉”，只是我的猜測。對錯不得而知。但因為覺得老師“黑臉”，就不喜歡，最終給自己的學習帶來了阻力，這就錯了。

2、看得見不等于改得了：別人的反饋對我的影響比較大，這是我一直都有的弱點。這個弱點我雖然看得見，但很難改，還是比較在意別人的看法。

3、改變從自我開始：想要別人怎樣對你，就要首先怎樣對待別人。

4、應該做一個積極的、正向的反饋者。

篇外：因為我下午的突出表現(xiàn)，被老師“謬贊”為最佳學員，還送了一份小禮物。尷尬不！