首先了解下嬰幼兒看電視的壞處：

1、 影響孩子的視力。

嬰幼兒的視網(wǎng)膜等視覺系統(tǒng)還遠(yuǎn)沒有發(fā)育成熟。而電視中的藍(lán)光和圖像閃動(dòng)，不僅會(huì)殺死光敏感細(xì)胞，而且讓孩子眼睛干澀疲勞，導(dǎo)致孩子的視力迅速下降。

2、 阻礙孩子的學(xué)習(xí)

孩子在看電視的時(shí)候，是被動(dòng)接受電視節(jié)目，包含聲音、信息和圖像等多方面的輸入，自己失去了獨(dú)立學(xué)習(xí)、交流以及互動(dòng)的目的。特別是孩子的語言能力的學(xué)習(xí)，需要通過雙方的交流來實(shí)現(xiàn)。

3、 限制孩子的想象力

孩子在嬰幼兒期，有很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力，這種能力對于孩子一生都有極為重要的推動(dòng)作用和影響作用。而電視是被動(dòng)的灌輸，孩子不需要任何的思考。曾經(jīng)有個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別通過看電視和讀書后，來畫出童話中人物時(shí)，看電視的孩子只畫出電視中樣子，而讀書的孩子每一次的想象都不同。

4、 影響孩子的身體發(fā)育

孩子處在身體發(fā)育時(shí)期，各方面還沒有發(fā)育完全。而看電視的電視，很容易坐姿不正，使得孩子的脊椎變形或者彎曲，對孩子發(fā)育不利。同時(shí)，孩子需要不斷地活動(dòng)和攀爬鍛煉身體協(xié)調(diào)和穩(wěn)定健壯，而看電視影響孩子的活動(dòng)，讓孩子懶于活動(dòng)。

5、 影響孩子的行為和習(xí)慣

孩子某些的行為和認(rèn)知，是在嬰幼兒時(shí)期發(fā)展形成的。而這段時(shí)期如果養(yǎng)成看電視的壞習(xí)慣，沒有培養(yǎng)成喜愛閱讀的習(xí)慣，今后對孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常被動(dòng)。而孩子的閱讀興趣和習(xí)慣就是在孩子的早期教育中形成的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期孩子的好奇心重，更易于引導(dǎo)。

6、 會(huì)產(chǎn)生上癮的

看電視的習(xí)慣和電視節(jié)目是很容易讓人上癮的一件事情，很多成年人對看電視有癮。別說是對于自制力還沒有形成的孩子，一旦上癮，不僅對于孩子的學(xué)習(xí)不利，更重要的是會(huì)影響父母與孩子之間的親子關(guān)系，孩子容易產(chǎn)生叛逆的行為。

7、 容易受影響被帶壞

孩子的認(rèn)知能力有限，同時(shí)模仿能力強(qiáng)。而現(xiàn)在電視節(jié)目，充斥著各種愛情、暴力、血腥的場景，以及各種廣告鋪天蓋地的宣傳。很容易讓孩子對電視中的行為或者產(chǎn)品產(chǎn)生了好奇心，容易去消費(fèi)甚至早熟。并且目前國內(nèi)的電視節(jié)目沒有進(jìn)行分級，有些兒童不宜的節(jié)目并沒有說明。這些對于孩子來說，容易發(fā)生各種模仿的意外。

8、電視和網(wǎng)絡(luò)會(huì)讓孩子有人際交往問題。

大量的電視時(shí)間會(huì)減少孩子與人之間的互動(dòng)體驗(yàn)。

甚至有一種心理疾病叫“電視孤獨(dú)癥”，是兒童長時(shí)間地看電視后，覺得離不開電視，整天與電視為伴，不關(guān)心周圍的事物，對玩具不感興趣，也不喜歡接觸小朋友，不看電視就會(huì)焦慮不安。

9、會(huì)讓孩子注意力不集中，影響日后的學(xué)習(xí)。

看電視的時(shí)候，孩子不是注意力很集中嗎？這個(gè)怎么說？

其實(shí)看電視的時(shí)候看似坐在那里聚精會(huì)神，但電視的影像經(jīng)常瞬息萬變，那些快速切入的分鏡頭，變化多端的攝影角度，不斷閃爍的畫面，不停地沖擊著大腦。

每一次畫面轉(zhuǎn)換都要求大腦重新調(diào)整接收功能，改變加工程序，使大腦在短時(shí)間內(nèi)不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，被動(dòng)地適應(yīng)。

這種刺激對兒童和青少年說來是過度刺激，他們的大腦會(huì)難以承受，久而久之，會(huì)變得麻木和毫無選擇能力，只是被動(dòng)地接收信息，很少對信息進(jìn)行選擇、編碼、加工和處理。

10、影響孩子的學(xué)習(xí)及語言能力

有些留守兒童，因?yàn)殚L期與父母分隔兩地，缺少親情交流和父母的監(jiān)督，所以大量的留守兒童沉迷于看電子產(chǎn)品。長此以往，孩子的學(xué)習(xí)能力及語言能力都會(huì)下降。甚至有部分孩子患上了兒童電子產(chǎn)品依賴癥，整天與電子產(chǎn)品為伴，周圍的事物漠不關(guān)心，不愿活動(dòng)，也不喜歡接觸小朋友，當(dāng)不看電子產(chǎn)品的時(shí)候就會(huì)感到焦慮不安。

很多家長可能會(huì)抱怨不讓小孩子看手機(jī)和電視根本就沒法做事，根本不現(xiàn)實(shí)。這其實(shí)是一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。因?yàn)榭摁[而妥協(xié)，這是飲鴆止渴。這時(shí)應(yīng)該嘗試轉(zhuǎn)移他的注意力，如果無用，就不要管他。因?yàn)檫@時(shí)你不管用什么方式回應(yīng)他，都相當(dāng)于用更多的關(guān)注鼓勵(lì)他不良的行為。

在孩子大腦發(fā)育的重要時(shí)期，如果過長時(shí)間暴露于快速變換的圖像之中，會(huì)讓大腦認(rèn)為這是正常的刺激程度，并持續(xù)期望這種程度的刺激。導(dǎo)致兒童在之后的學(xué)習(xí)玩耍中，對低頻率刺激失去興趣，很難集中注意力。

如果不加以限制，我們寄予期待的孩子，就可能被毀掉。

奇幻小說《查理和巧克力工廠》有句臺(tái)詞：“千萬、千萬、千萬別讓孩子，靠近你的電視，最好是別購買、安裝，這最最愚蠢的東西”。英國教育專家馬丁·洛森說：“如果你能讓孩子在12歲之前不看電視，他們終生都將獲益?！?/p>

其實(shí)，硅谷的科技達(dá)人們，都嚴(yán)格限制自己的孩子使用智能設(shè)備的時(shí)間。

比如，ipad的創(chuàng)始人喬布斯嚴(yán)格控制孩子面對電子屏幕的時(shí)間，上學(xué)日的晚上和周末的部分時(shí)間，完全禁止使用手機(jī)。

并且，喬布斯不許智能設(shè)備出現(xiàn)在餐桌上，他會(huì)選擇和孩子在晚飯的時(shí)候討論書籍、歷史等話題。

比爾蓋茨的三個(gè)孩子，都是直到14歲才擁有他們自己的手機(jī)，盡管他們因?yàn)樽约旱耐樵缭缇陀辛耸謾C(jī)這件事鬧了好久。

英國的查爾斯王子，也在一次采訪中透露，自己嚴(yán)禁智能設(shè)備出現(xiàn)在小王子和小公主的育兒室里。

他希望孩子能在真實(shí)的世界里長大，而不是囚禁在四壁之中，用智能設(shè)備去了解這個(gè)世界

我們要如何做：

● 親子閱讀

選一本孩子喜歡的書，和孩子一起享受書中描繪的世界，不僅增進(jìn)親子間的交流和感情，還能培養(yǎng)孩子的想象力和專注力。

● 一起做家務(wù)

家長做好飯，喊孩子十幾遍“出來吃飯”是不少家庭的常見場景。讓孩子一起和家長做飯，放手讓孩子做些力所能及的事，比如擇菜洗菜，或者就是嘗嘗咸淡，都能讓孩子多一分家庭參與感和責(zé)任心。其他類似洗衣服、掃地等家務(wù)都可以請孩子幫忙。

● 多去室外活動(dòng)

現(xiàn)在孩子的近視如此嚴(yán)重，其中一個(gè)原因就是室外活動(dòng)時(shí)間太少。帶孩子出門遛遛狗，公園里逛一逛，讓大自然老師來教孩子。有條件的還可以選擇旅行。家長也能和孩子一起運(yùn)動(dòng)，還能鍛煉身體。

選擇幾件孩子喜歡做的事情，轉(zhuǎn)移他們對電子產(chǎn)品的注意力，擴(kuò)大孩子的視野，慢慢孩子就會(huì)了解到，現(xiàn)實(shí)世界比扁平的電子屏幕豐富有趣得多。

父母是孩子前半生唯一的觀眾。

在這一場獨(dú)特的人生戲劇里，我們都只有彼此，不應(yīng)該再在兩者之間豎起一到電子屏幕。

我們要用自己的眼睛去看孩子的眼睛，而不是透過攝像頭；

我們要用自己的手拉著孩子的手，而不是各自端著手機(jī)；

我們要用自己的溫度去溫暖孩子，而不是只剩下冷冰冰的鍵盤和屏幕。

我們要給與孩子真實(shí)的需要感和價(jià)值感，不要讓他們流落到虛擬的世界里去尋找。

過多地使用手機(jī)

會(huì)對孩子的智力、情商

和肢體發(fā)育都造成

無法逆轉(zhuǎn)的影響

轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈

讓更多父母明白

你的小孩長大后會(huì)感謝你們。