“魔術”老師

李一楠同學，六年級學生，多次參加綠色游學并聽唐明先生講寫作。

當你看到上面的題目，千萬不要以為這個老師會變魔術。我今天說的這個老師——我們的語文老師。溫老師是一個性格多樣化的好老師。我非常喜歡她。

在一個明媚的午后，我像往常一樣走在大道上。一不小心，我便摔倒了。這時語文老師出現(xiàn)了，看到了正在小聲哭泣的我。她連忙跑過來，扶起了我。老師把我安定下來，便給我

家長打電話。沒幾分鐘后，我媽連忙趕來了，可恩人溫老師早已不見了。一則感人的故事。

一年中的一天早晨，教室里依然還是吵吵鬧鬧的。一位同學竟然站起來跳迪斯科。這時，在門上小窗子偷窺的老師把門踹開，那扇可憐的門在劇烈的運動碰撞之下傳出許多噪音。

教室馬上出現(xiàn)了變動：吃東西的抹掉嘴邊的殘渣，裝作在找書；說話的立馬把備好的書拿出來；看漫畫書的由于教科書和漫畫書連在一起，很輕松地就偽裝起來；那位“舞蹈家”在老師走進來的時候就倒在地上，也許在找東西，也許在向老師宣告：看，就是我同桌把我推倒的。

不過，最終他們也沒逃過溫老師的手心，都被懲罰了一通。一則可怕的故事。還有一則故事。那天，在晨讀課背課文。輪到我時我卻突然蔫了，怎么也想不起來。我看到身后的同學漸漸多了起來，心里隨之一震：如果沒有背下，那就得重新排隊。我又看了看表，即將下課?？磥碇荒芡低悼匆幌?，反正老師也不知道。但很快我就打消了這個念頭。看到老師那堅定、安慰的眼神，我不由得深呼吸起來。我終于想到了！我將后面的內(nèi)容背完，飛也似地逃離講臺。

從這三件事情之中足以看出老師的性格，不是粗暴，不是寬慰，不是慈愛，而是多樣化的。

點評：語言風格獨特，敘事具體微妙，人物性格鮮明，文章靈魂聚焦。一篇小小習作，頗見創(chuàng)作天賦。