壹：
滴水成冰的日子，當(dāng)潔白的雪花象六瓣小精靈一樣飄落，冬天在不知不覺(jué)中已走進(jìn)我們的視野。冬天是莊嚴(yán)的、肅穆的，它裹緊了每個(gè)人的浮躁，讓人的心靈歸于一方寧?kù)o的港灣。
春夏秋冬，各有各的滋味，各有各的閃亮片斷，北國(guó)的冬天，是銀裝素裹的，它濾去了夏季驕陽(yáng)的恬躁，使天空更藍(lán)，使大地更潔凈，，那最惹眼的潔白底色同含蓄的陽(yáng)光構(gòu)成一幅安寧的北國(guó)風(fēng)景。
貳：
冬日里最讓人流連和盼望的是那或隱或現(xiàn)又不忍釋放太多激情的陽(yáng)光，它的照臨總感覺(jué)有脈脈的暖流融入了人的心脾。
冬天里的陽(yáng)光，使先前平淡的生活細(xì)節(jié)變得靈氣逼人，于是多年以前有關(guān)冬天里陽(yáng)光的故事驟然間串成一些片斷，那些熟稔于心的回憶如星辰般慢慢升起……
叁：
當(dāng)唱著《熊貓咪咪》的時(shí)候，我和同齡的孩子們已互相幫助者跨入中學(xué)的門(mén)檻，雖然那時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境是簡(jiǎn)陋的，但同學(xué)們依然感覺(jué)到了初中歲月的多彩生活：特別是一到冬天，教室里就支起煤爐子取暖，那時(shí)候男同學(xué)是很積極的，他們四、五個(gè)同學(xué)一伙每天早上4：00多就來(lái)到教室去充分發(fā)揮自己的潛質(zhì)，為同學(xué)奉獻(xiàn)一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)空間，男同學(xué)只要誰(shuí)拿著班級(jí)的鑰匙，就很是驕傲的，因?yàn)橹挥兴趴梢匀サ谝粋€(gè)點(diǎn)煤爐，班級(jí)里30來(lái)個(gè)男同學(xué)互相輪流“把握著”班級(jí)鑰匙，他們是那樣的任勞任怨，那樣的負(fù)責(zé)，如果哪天爐火燒得不旺，他們都會(huì)感到很內(nèi)疚的，他們的那種旺旺的熱情同旺旺的爐火與同學(xué)們的旺旺的學(xué)習(xí)熱情，相映成輝，組成了一串串冬天里難忘的記憶。
肆：
同學(xué)們是相互友愛(ài)的，借著旺旺的爐火，離家遠(yuǎn)的一些同學(xué)為了抓緊學(xué)習(xí)時(shí)間，干脆就中午帶飯不回家了，每到第四節(jié)課的時(shí)候，老師就破例允許同學(xué)們提前把帶的午飯放到爐子上熱一熱。上第四節(jié)課的過(guò)程，我們是聞?wù)唢埾愫椭亲拥墓緡Ｂ暯Y(jié)束上午的學(xué)習(xí)的，放學(xué)的鈴聲一響，同學(xué)們都聚到爐子旁邊把午飯放在一起吃起來(lái)，就著中午的陽(yáng)光，那飯吃起來(lái)是有滋有味的。吃完午飯?jiān)谛菹r(shí)間里，我們就用攢起的班費(fèi)買(mǎi)的足球，把男女同學(xué)分成混合的兩個(gè)足球隊(duì)，開(kāi)始到操場(chǎng)上的雪地里進(jìn)行足球競(jìng)技比賽，和著冬日里的陽(yáng)光，我們?cè)跉g快的學(xué)習(xí)之余，享受著自己青春歲月里最?lèi)芤獾某踔猩睢?/p>
伍：
也是在這樣的冬日假期里，幾個(gè)相鄰近的男女同學(xué)們組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，開(kāi)始了假期里多姿多彩的生活，那個(gè)時(shí)候的假期生活是：和同學(xué)們一起打雪仗堆雪人、彈玻璃球、玩轉(zhuǎn)陀螺等等的游戲……
陸：
雖然冬天是一副靜默的風(fēng)景，飽含了太多的冷寂凄涼，可是在我們這些不知愁滋味的少年眼里，可以用閑暇的寒假生活裝點(diǎn)著人間冷暖，體味著季節(jié)的變遷。那是因?yàn)槲覀儼讶缢秩缇频那啻喝趨R其中，讓冬天里的陽(yáng)光更加清盈閃亮，我們把青春當(dāng)中不可多得的冰凌雪花放在浩渺的冬日里，放飛了我們的活活潑潑。
柒：
冬天里的陽(yáng)光，讓我們?cè)谝欢ǖ目臻g里感受著季節(jié)的嬗變，我會(huì)不由自主的意識(shí)到：每個(gè)季節(jié)都有我們變幻不定的位置，因?yàn)槎斓某橄鬂饪s是在孕育著春天的希望等待。
羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“讓每個(gè)人在太陽(yáng)底下都有一個(gè)位置?！闭娴牟槐厝頂D，不必去攀比，就站在屬于自己的位置上，梅花自有風(fēng)韻，玫瑰自有麗姿，你自有你的風(fēng)采！
