為深入貫徹落實(shí)中央關(guān)于教育評(píng)價(jià)改革和“雙減”工作部署要求，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，切實(shí)降低學(xué)生考試壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)，我校結(jié)合義務(wù)教育學(xué)校考試管理展開如下工作部署及實(shí)踐：

在國(guó)家頒布“雙減5+2”政策以來(lái)，要求各地學(xué)校根據(jù)本地實(shí)情延長(zhǎng)下午教學(xué)時(shí)間，具體是從周一到周五，每天下午下班時(shí)間延長(zhǎng)至2小時(shí)再教學(xué)。從而減輕學(xué)生家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，以及學(xué)生課外輔導(dǎo)的壓力負(fù)擔(dān)。

由于必要的考試是學(xué)校教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。義務(wù)教育學(xué)校的考試面對(duì)的是未成年學(xué)生，必須要準(zhǔn)確把握義務(wù)教育學(xué)?？荚嚨墓δ芴攸c(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南，統(tǒng)籌處理好考試作業(yè)，日常評(píng)價(jià)，質(zhì)量檢測(cè)等方面關(guān)系，完善義務(wù)教育評(píng)價(jià)體系，科學(xué)合理安排考試，引導(dǎo)深化課程教學(xué)改革，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

在我校落實(shí)“雙減5+2”的過(guò)程中，我校結(jié)合實(shí)際，并通過(guò)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐積累，開展了一系列的實(shí)質(zhì)性減負(fù)的工作開展。

一 大幅壓減考試次數(shù)；

根據(jù)教育部的倡導(dǎo)，提出小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，義務(wù)教育其它年級(jí)減壓學(xué)校組織一次期末考試，以及各地不得面向小學(xué)各年級(jí)組織區(qū)域性或跨校際的考試的具體要求。我校和班級(jí)也以教育部倡導(dǎo)為標(biāo)準(zhǔn)，不專門組織周考，月考，單元考試以及其它各類考試，也不得以測(cè)試，測(cè)驗(yàn)限時(shí)練習(xí)，學(xué)情調(diào)研等各種名義變相組織考試。

在實(shí)踐教學(xué)工作中，我校在低中高年級(jí)段工作中組織了月考和期中期末考試測(cè)試。同時(shí)在考試結(jié)束后，組織語(yǔ)數(shù)外相關(guān)學(xué)科老師分組進(jìn)行批改，并進(jìn)行相關(guān)的考試質(zhì)量評(píng)估討論。同時(shí)，不進(jìn)行考試后的排名和評(píng)比，以具體的建議和評(píng)價(jià)進(jìn)行考試終獎(jiǎng)。

同時(shí)，我校還組織了相關(guān)的實(shí)踐綜合測(cè)試以及假期由家長(zhǎng)評(píng)估檢測(cè)的動(dòng)手實(shí)踐作業(yè)。

二 完善學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)

各地學(xué)校要樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀和科學(xué)的教育評(píng)價(jià)觀，綜合考慮學(xué)生學(xué)科考試或給予其它表現(xiàn)，科學(xué)全面評(píng)價(jià)學(xué)生。

在廣小的實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中，由教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行課堂觀察檢測(cè)，當(dāng)堂在教學(xué)中進(jìn)行課堂練習(xí)，同時(shí)在教學(xué)后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)討論，并通過(guò)課后作業(yè)的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況展開即時(shí)性評(píng)價(jià)。

例如：在提出一個(gè)學(xué)習(xí)主題之后，可以通過(guò)校與校，班與班，生與生之間的定期交流溝通，并圍繞主題性話題展開主題性演講比賽，包括開展在定期交流活動(dòng)之后的學(xué)習(xí)成果展示進(jìn)行，學(xué)生們還可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)，生生互評(píng)，師生評(píng)，家長(zhǎng)學(xué)生互評(píng)等環(huán)節(jié)開展階段性評(píng)價(jià)，并通過(guò)評(píng)價(jià)對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)知。

當(dāng)然，除了自我評(píng)價(jià)之外，也可以利用人工智能大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探討開展學(xué)生各年級(jí)學(xué)習(xí)情況全過(guò)程評(píng)價(jià)，圍繞德智體美勞進(jìn)行全要素評(píng)價(jià)。

在進(jìn)行以上減壓考試次數(shù)和完善考試評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)校還需要針對(duì)考試的一些具體事務(wù)和評(píng)價(jià)進(jìn)行監(jiān)測(cè)和督促，定期展開校對(duì)校的交流活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合各校實(shí)際實(shí)踐，展開相對(duì)的展示和評(píng)價(jià)。