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孩子怎么總愛(ài)唱反調(diào)??

孩子跟家長(zhǎng)唱反調(diào)，這實(shí)在是一個(gè)太常見(jiàn)的事情。特別是很多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)我說(shuō)的話(huà)他都不聽(tīng)，經(jīng)常跟我唱反調(diào)，反倒是聽(tīng)他同學(xué)說(shuō)的。所以家長(zhǎng)們就會(huì)感覺(jué)很迷惑，或者是很挫敗，為什么我說(shuō)的就不聽(tīng)了，為什么只聽(tīng)同學(xué)的？

實(shí)際上如果我們了解青少年的心理學(xué)的話(huà)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)跟家長(zhǎng)唱反調(diào)總是聽(tīng)同學(xué)說(shuō)的，這個(gè)階段是青少年在發(fā)展的時(shí)候一個(gè)非常重要而且非常有意義的一個(gè)過(guò)程！著名的美國(guó)青少年問(wèn)題專(zhuān)家腦科學(xué)研究專(zhuān)家丹尼爾打過(guò)這樣一個(gè)比喻，他說(shuō)你在父母的屋檐下生活了很多年，父母都照顧你，讓你的生活很優(yōu)越，那有什么樣的動(dòng)力可以讓你從父母的那種安逸舒適的生活環(huán)境里面出來(lái)獨(dú)立變成成年人。相信這個(gè)問(wèn)題也是很多家長(zhǎng)想問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題，但是實(shí)際上大自然已經(jīng)替我們每個(gè)人安排好了這樣的預(yù)設(shè)的程序，預(yù)設(shè)的程序就是一旦到了青春期準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)，我們大腦里面發(fā)生的變化，就會(huì)讓我們?nèi)プ詣?dòng)的追求離開(kāi)父母和相對(duì)父母的獨(dú)立。?

這個(gè)時(shí)候我們會(huì)經(jīng)歷一個(gè)階段，會(huì)覺(jué)得說(shuō)父母說(shuō)的什么都是不對(duì)的，都是錯(cuò)的，所以這個(gè)時(shí)候孩子就會(huì)跟家長(zhǎng)唱反調(diào)。那么同樣的在青春期這個(gè)過(guò)程，其實(shí)是從孩子過(guò)渡到成人的過(guò)程，也是從一個(gè)依賴(lài)父母的小人到一個(gè)互相依賴(lài)的獨(dú)立的成年人這樣的一個(gè)發(fā)展過(guò)程，所以孩子需要學(xué)會(huì)，原來(lái)現(xiàn)在不是我的父母的意見(jiàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)特別重要了，而是我的同伴的意見(jiàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)特別重要。實(shí)際上大家想想，如果是在部落時(shí)代，一個(gè)孩子可能十三四歲就要離開(kāi)家，那這個(gè)時(shí)候如果他的同伴不接納他，不認(rèn)可他的話(huà)，可能面臨的危險(xiǎn)是非常大的。

所以從進(jìn)化心理學(xué)的角度來(lái)講，這么多年的進(jìn)化也讓青春期的孩子到了這個(gè)時(shí)期會(huì)更加信任同伴說(shuō)的話(huà)，而不是父母說(shuō)的話(huà)，因?yàn)楫吘刮覀儼亚啻浩诘暮⒆?3到25歲的孩子送到中學(xué)初中高中大學(xué)是非常近代才有的事情。在以前沒(méi)有這些學(xué)校的時(shí)候，這些青少年實(shí)際上他們很早就開(kāi)始學(xué)會(huì)需要互相依賴(lài)同伴對(duì)他們的接納，他們才能生存下去。所以現(xiàn)在心理學(xué)界普遍研究的都是—我們父母家長(zhǎng)老師怎么樣才能更加尊重孩子自己大腦里面已經(jīng)天然有的這樣的一種獨(dú)立的機(jī)制，因?yàn)楝F(xiàn)在的很多家長(zhǎng)不是擔(dān)心孩子成為啃老族，而是擔(dān)心孩子在成年人之后仍然像一個(gè)孩子一樣活在父母的家里，這是父母不希望看到的，對(duì)不對(duì)？

如果我們不希望孩子在成年以后仍然像一個(gè)孩子一樣生活的話(huà)，那么我們?cè)谇啻浩诰鸵浞肿鹬厮麑?duì)父母的這種逆反心理，充分的利用她對(duì)同伴的這種依賴(lài)，而讓他去跟同伴建立更強(qiáng)更親密的關(guān)系，甚至讓同齡人去帶領(lǐng)她，而不是讓父母去教育他，甚至在一定的范圍內(nèi)讓孩子自己去探索自己，讓他自己在試錯(cuò)的過(guò)程中去學(xué)習(xí)也是未嘗不可的。畢竟不管是培養(yǎng)孩子的責(zé)任心也好，還是自我管理自我控制能力也好，實(shí)際上最好的方法就是讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在犯錯(cuò)中學(xué)習(xí)。

當(dāng)然了這個(gè)犯錯(cuò)不是說(shuō)讓他什么代價(jià)都要付出，對(duì)吧？我們也不希望孩子付出太沉重的代價(jià)。所以我們要做的就是去引導(dǎo)孩子，特別是幫孩子提取他自己的價(jià)值觀，這樣的話(huà)他在自己做決定的時(shí)候，可以有一個(gè)最根本的依據(jù)，那就是他最重視的價(jià)值觀。

以上這些是今天給大家的分享，希望能夠幫到大家。

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