在開頭的獨(dú)白中，我一直在觀察她的雙眼皮，兩邊不一樣，但很好看。

當(dāng)然，真不敢想象，張雪迎拍這部電影時(shí)竟然這么小，完全沒有發(fā)育成熟。

14年的電影，18年才上映，聽說(shuō)是被禁了，直到看完電影，我還是百思不得其解。為什么會(huì)被禁？

《狗十三》迎來(lái)的好評(píng)如潮水般，用籮筐肯定是裝不完的。

但是為什么就這么一部沒有大制作，沒有大明星，沒有劇烈起伏的戲，怎么就好成這樣了？

我看了很多評(píng)論，我的天啊，那分析真是面面俱到，無(wú)所不包，一部《狗十三》愣是能讓人評(píng)論稱神。

出于看過(guò)電影，所以才敢說(shuō)說(shuō)我心里認(rèn)為好的原因，只有兩個(gè)字——真實(shí)。

此劇最大程度的說(shuō)明了，一切哲理和寓意都在生活之中，《狗十三》最大的亮點(diǎn)就是最大程度的還原了真實(shí)生活中的場(chǎng)景，產(chǎn)生了處于同樣環(huán)境下的我們的同感。

盡管你分析的天花亂墜，濤濤不絕，又怎么樣。我敢肯定，大多數(shù)人在從一種西方教育理念和一種非現(xiàn)實(shí)教育方法的角度分析評(píng)論完之后，轉(zhuǎn)頭還會(huì)以同樣相似的生活方式去生活，不會(huì)比《狗十三》中的教育方式和生活方式差距太大。

大多人看過(guò)電影后，都在批判很多東西，說(shuō)從這部戲中看出了很多東西。譬如：

重男輕女。女孩的名字沒有好好起，男孩的名字就要好好起；女孩犯錯(cuò)要挨打，男孩犯錯(cuò)就哄哄。

或者女孩思想被壓制，教育方式的霸道。

或者論述成人世界和孩童世界的不同。等等等。，，，

在我看來(lái)，有他們說(shuō)的那些問(wèn)題嗎？有，確實(shí)有，但這是我們整個(gè)歷史文化傳承觀念和教育體制所決定的，說(shuō)是問(wèn)題，但也不能算什么問(wèn)題。

就像討論應(yīng)試教育一樣，人人批判應(yīng)試教育，但是應(yīng)試教育真的就那么差嗎？我看未必，最起碼，在現(xiàn)階段的中國(guó)，我覺得應(yīng)試教育固然有些僵化，但是若完全照搬引入所謂的西方教育，則一定不會(huì)好。每個(gè)地方有每個(gè)地方的文化觀，不能一味的崇洋媚外。

所以說(shuō)《狗十三》中的問(wèn)題真就那么值得反思和辯駁嗎？我覺得不值得。

最起碼我看到的《狗十三》中的家庭在目前中國(guó)的家庭體系中，算是中等偏上的了。

誰(shuí)在上學(xué)時(shí)候沒挨過(guò)家長(zhǎng)的打？誰(shuí)家的父母是完全按照孩子想法來(lái)讓孩子做任何決定的？誰(shuí)家對(duì)小孩子和大孩子的寬容度是一樣的？《狗十三》中的父親是有關(guān)心女孩學(xué)習(xí)的，并且在明白自己不對(duì)后，會(huì)對(duì)女兒道歉，爺爺奶奶也很疼女孩的，繼母也沒有對(duì)女孩不待見。至于中間體現(xiàn)的一些問(wèn)題，仁者見仁，智者見智。現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)家庭教育者的文化程度和生活理念都不一樣，但是這絲毫不妨礙，那些教育上有偏差的人家的孩子成龍成鳳。

我覺得《狗十三》真正帶來(lái)了什么呢！

如今社會(huì)高速發(fā)展，人民的生活節(jié)奏日新月異，生活越來(lái)愈好，節(jié)奏越來(lái)越快。城市化的腳步影響著千千萬(wàn)萬(wàn)的人，每年都有大量的人搬進(jìn)高樓大廈。

但同時(shí)呢，鄰里間或許早已老死不相往來(lái)，每個(gè)人只顧忙于拼命，很少再去思考許多問(wèn)題，無(wú)效的社交越來(lái)越頻繁。所以在生活中的我們可能只是忙于生活，而沒有任何一點(diǎn)心思去考慮生活了，去觀察生活的細(xì)節(jié)了。

而《狗十三》給我們帶來(lái)了一個(gè)視角，是一個(gè)與每個(gè)中國(guó)家庭都或多或少有著重合度的一個(gè)視角。我們沒空去關(guān)心別人，也沒空去審視自身。那么來(lái)個(gè)與真實(shí)生活場(chǎng)景一樣的戲，展示的正是我們每個(gè)人的生活。而在此，我們跳脫了我們的生活之外，站在一個(gè)第三方的角度，去看我們的生活，帶來(lái)同感的同時(shí)，希望也能喚起每個(gè)人對(duì)自身生活的關(guān)注。