? ? ? 相關(guān)機構(gòu)對中國1977年至2006年的30年間1000多位“高考狀元”進行了跟蹤調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，這么多曾經(jīng)讓人驚羨的高考狀元，沒有一位成為行業(yè)領(lǐng)袖，沒在任何一個行業(yè)成為領(lǐng)軍人物，沒成為一流科學家。他們?nèi)缃穸歼^著平凡的日子，職業(yè)成就遠低于社會預(yù)期。
? ? ? 這是為什么呢？
? ? ? 讓我們看看中國青年出版社出版的《大思想的神奇》里是如何說的。
? ? 其實，智商高低并不重要，重要的是如何充分運用。只有通過思考，智商才能發(fā)揮作用。而思考能力遠比智商高低更為重要。這里，我想再重復一遍，因為這一點至關(guān)重要：只有通過思考，智商才能發(fā)揮作用。而思考能力遠比智商高低更為重要。
? ? ? 愛因斯坦有個故事很有名，有個人問愛因斯坦：一英里的等于多少英尺？愛因斯坦回答說：我不知道，我去找本參考書，只要花兩分鐘時間就能查出來，這樣的知識點，我干嘛要死記硬背呢？
? ? ? 愛因斯坦給了我們重要的啟示：不要把大腦當成知識倉庫，運用大腦來思考更為重要。一個無所不知的高智商的人，只不過是一本會喘氣的百科全書而已，尤其是在如今高度發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)社會，更是沒有多大價值。
? ? 不少高考狀元們喜歡在學習知識中追求完美無缺，追求無所疏漏，在考試中過分看重分數(shù)，使思維處在了僵化的神經(jīng)質(zhì)般的模式上。這種思維反映到將來的工作上，他們過分看重僵死的書本知識的死記硬背，而又視學習現(xiàn)成知識為一種享受，不會運用大腦來深度思考，不善于和他人合作，這就嚴重影響到了他們在事業(yè)上的發(fā)展。
一個人即使智商只有100，但只要積極樂觀，樂于和他人合作，必定比智商雖然高達120，但消極悲觀、不善于與他人合作的人更有前途、前途，也必定更受他人尊重。
即使是才智平平，只要專注地做完一項家務(wù)、一件工作、一個項目，都要比空有天才般的智商，卻閑置不用強。
是否有能力，95%取決于能否堅持不懈。
? ? ? 不僅要勤于思考，要想成為一名成功者還要樂于和他人合作，專注做事，堅持不懈。
? ? 趙軒今年返回母校參加大學同學畢業(yè)十周年，碰到了班上的同學張誠。兩人自從大學畢業(yè)后各奔東西，一直沒見面，大學讀書時張誠非常聰明，是位優(yōu)秀的畢業(yè)生。他的目標是在北京創(chuàng)辦自己的公司。趙軒問張誠：“你現(xiàn)在的公司有多大規(guī)模啦？”
? ? 張誠回答說：“哎，什么公司都沒開成，要是在幾年前我都不好意思和別人說這些，但是現(xiàn)在我想通了，聊一聊也沒關(guān)系。讓我感到不理解的是，我們班上的幾個其他同學，當時在學校里好像并沒有什么過人之處，現(xiàn)在居然都已經(jīng)成立了自己的公司，而且還做得風生水起，而我呢依然是一事無成。要不是我這幾年運氣不好，總是碰上一些倒霉的事，我的公司早就開張了?！?/p>
? ? ? 很明顯，張誠是在找借口。他眼高手低，好高騖遠，空有一番理想，卻遲遲沒有采取行動。
? ? ?研究發(fā)現(xiàn)，不成功的人深受一種“思想病”的羈絆，此為“借口癥”。為什么成功者不斷向前邁進，而失敗者卻幾乎連站穩(wěn)腳跟也很難：一個人越成功，越不會找借口。平庸者制造的所有借口，成功者都沒有采用。
? ? ? 親愛的讀者們，你們在讀完這篇文章后，對成為一名成功者有自己的感悟了嗎？
? ? ? ?祝你成功！
