在看完這部電影后，總在思考著什么。后來，又把原著看了一遍，這才想寫點(diǎn)什么。
我記得我是初三國(guó)慶放假看的這本書。那個(gè)假期，買了很多書，大多都是青春。卻沒有一本比《悲傷逆流成河》壓抑。青春，總是放大痛苦，擴(kuò)散悲哀。傷感大概是青春特有的氣質(zhì)。那是個(gè)感性大于理性的時(shí)期，淚水多于偽笑，傷情過于歡心。
不在介紹劇情了，但電影相對(duì)于原著有了很大的改動(dòng)。比如易遙媽是雞而不是按摩師，比如易遙是懷孕而不是得病，比如易遙她爸重新找了個(gè)刻薄的女人。在郭敬明的筆下，易遙更悲慘，齊銘更高貴，湯小米更惡毒。因?yàn)殡娪翱傄仙鐣?huì)主義價(jià)值觀，所以太悲慘的結(jié)局，廣電也不讓播?？捎袝r(shí)現(xiàn)實(shí)就是這么殘酷，就像《竇娥冤》里寫道：“為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延?！?/p>
太極之道，雖陰陽(yáng)相生，黑白相平。但有時(shí)，黑卻能侵染白。在濁流中盤纏久了，不知不覺，也就化為淤泥了。
我個(gè)人不喜歡齊銘。在我看來，他很渣。若不是他，易遙也不會(huì)被逼此絕境。他不喜歡易遙，卻和她保持曖昧。你可以說那是幫助，但到了連一杯紅糖水都要幫易遙去接好，是不是超過了朋友的接線。齊銘明知道唐小米喜歡他，卻從來沒有表明自己的立場(chǎng)。你可以說這是在保護(hù)少女心，于是顧森湘就成了犧牲品，又順便帶上了個(gè)易遙。
齊銘與易遙，在他倆身上，我有點(diǎn)分不清善惡好壞。齊銘善？或許吧，在老師家長(zhǎng)眼中，品學(xué)兼優(yōu)。易遙是壞學(xué)生？我看，也未必吧，不過是校園暴力的犧牲品罷了。當(dāng)看完正本書之后，除唐小米之外，我最討厭的人便是齊銘。他給了黑暗中的易遙光芒，卻又在易遙走出黑暗之途，抹滅了光芒。
我仍記得原著中有這樣一個(gè)情節(jié)：易遙顫巍巍的對(duì)齊銘說：“不是我?！彼米詈蟮淖饑?yán)，去換取那渺茫的希冀。而終，換來了卻是齊銘的一句：“易遙，去自首吧?！碑?dāng)齊銘走出教學(xué)樓時(shí)，接到了易遙的電話。易遙說：“齊銘，你是不是再也不想見到我了?！饼R銘說：“是?！痹捯魟偮洌粋€(gè)身影從頭上掠過，易遙選擇了跳樓。
關(guān)于易遙的死，另一個(gè)原因是她母親的死。原著中，易遙的母親死在一個(gè)晌午。她站在凳子上拿柜頂?shù)暮凶?。一不小心，仰到后面，磕到后腦勺。郭敬明用：“死的很安詳，沒有發(fā)出叫聲”這樣的字眼來形容。易遙回到家時(shí)，發(fā)現(xiàn)母親死亡，手中碰著的盒子上貼著一張標(biāo)簽：遙遙的學(xué)費(fèi)。
原著中的壞人，并沒有像電影那樣，被繩之以法。唐小米還是那個(gè)霸道惡毒的唐小米，最后的罪名易遙似乎并未洗脫。
顧森西轉(zhuǎn)學(xué)了。關(guān)于他姐姐的死，電影中是墜樓。而原著中是被玷污后割腕自殺的。關(guān)于顧森西轉(zhuǎn)學(xué)后的生活，郭敬明寫了一個(gè)番外，叫《黑暗源泉》。他在開頭寫到：“無數(shù)噴涌著黑暗的源泉，他們滋養(yǎng)著無窮無盡不可名狀的情緒，像是風(fēng)一樣席卷著每一個(gè)小小的世界。”
在新的學(xué)校中，顧森西發(fā)現(xiàn)，一個(gè)叫鐘源的女生特別像易遙，而一個(gè)叫秦佩佩的女生，就是另一個(gè)唐小米。郭敬明似乎在暗示著每一個(gè)地方，都會(huì)有施暴者和受虐者。
我很佩服郭敬明，他總能讓一個(gè)或一群角色悄無聲息的就死掉了。比如《悲傷逆流成河》原著中，齊銘的死，只寫到：他拔了電話線，拉了窗簾，走進(jìn)廚房，等做完這一切，他回到房間躺著。再比如電影中易遙的死。雖然最后易遙有出現(xiàn)，但不過是假象。齊銘送的白花，易遙母親賣了按摩椅，而最后易遙的獨(dú)白也暗示了她的青春永遠(yuǎn)留在了十八歲。而顧森西來到草塘，不過是在懷念易遙罷了。結(jié)局的一切美好，都是包裹著傷痛的幻想。
最后，就像電影結(jié)尾所說的那樣：愿所有的青春，都可以被溫柔以待。韶華青春，愿你我相持而行，路途坎坷，愿你我相守不相負(fù)。
