賞識不同于表揚，我們對賞識學(xué)生一貫的認(rèn)知就是“表揚”：給他們豎起大拇指說“你真棒！”，其實有時候說的這一句“你真棒”“表揚你”根本缺少真心，只是老師習(xí)以為常的做法而已。這樣將“表揚”等同于“賞識”未免太空洞，過于形式化。

讀完《賞識你的學(xué)生》這本書后，我認(rèn)為：賞識不同于表揚。賞識首先是發(fā)自內(nèi)心，是出于真愛。其次，賞識應(yīng)該是站在肯定學(xué)生，激勵學(xué)生的基礎(chǔ)上的。我們要針對性的指出學(xué)生在什么方面做得好，教師要具體的給予肯定和激勵。我們班有這樣一個學(xué)生，頭腦靈活，但是調(diào)皮，歪點子多，幾乎每天都要被同學(xué)投訴，被老師點名。我觀察到他很愛面子，很多時候他的行為只出于他求關(guān)注。那天，我在講臺上講評試卷，就坐在第一張課桌的他還肆無忌憚，雙手在課桌里做小動作。我走過去想扯出他的手看看他玩什么，他雙手緊攥一張紙條，不給我看。我又用力一點，他攥的更緊了。在這場師生博弈中，我不想讓學(xué)生看笑話。我深吸一口氣，調(diào)整自己的情緒，以退為進(jìn)：“你知道嗎？如果是以前，在課堂上老師抓住你的小辮子，你肯定會一沖而起，和老師對著干了，但是剛剛你很好的控制了自己的情緒，沒有頂撞老師，你的情緒怎么控制得這么好了呢？老師真為你感到高興！你的情商很高，以后肯定會越來越進(jìn)步的。同學(xué)們都為你點贊！”我?guī)ь^給他鼓起掌來。沒想到，他脖子都紅了，慢慢松開手，把紙條交給了我。我肯定了他有控制和調(diào)節(jié)自己情緒的能力，并激勵他會越來越優(yōu)秀，而沒有單純表揚他很棒，不僅維護(hù)了他的面子，也讓他得到了老師和同學(xué)更多正向的關(guān)注。

在《現(xiàn)代漢語詞典》中，“賞識”這個詞是這樣解釋的：認(rèn)識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。這就告訴我們教育者，首先要認(rèn)識到學(xué)生的才能，然后加以重視和贊揚，要有針對性。比如，我會對課桌臟亂差的學(xué)生說：哇，你真具有學(xué)霸的潛質(zhì)，書桌里、書桌上隨時都可以看見書，你是多么愛學(xué)習(xí)啊。但是如果你能整理這些書，讓他們各歸其位，他們就更能為你服務(wù)了。我對喜歡斤斤計較的學(xué)生這樣說：老師覺得你不是真的在意同學(xué)對你的評價和指責(zé)，你只是想和他們和睦相處，想有更多和他們溝通的時間。你真是一個善解人意、心胸寬廣的孩子，同學(xué)們都愿意和你這樣的人交朋友。

賞識不是萬能的。但可以接近萬能?！顿p識你的學(xué)生》一書中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因不是決定因素，內(nèi)因才決定了事情的最終走向。