唐山市稅東中學(xué)物理教師段珊

? ? 期中考試后，我所任教的其中一個班級受到了表揚，今天我把這事傳達(dá)給學(xué)生：“之前咱們學(xué)校開了個關(guān)于期中考試的成績分析會，是老師們的會議，你們知道嗎？在會上，咱們班多次受到了表揚。是什么原因呢？”打算好的教育序曲卻被這波“馬屁精”給打亂了，“老師，是因為初二我們有了物理課，所以我們才有很大進(jìn)步！”

“我頓時笑魘如花，順著他們的溜須拍馬的話往我自己的方向轉(zhuǎn)。“哦～還有這個因素，我都沒想到，你們倒提醒了我，剛開學(xué)我沒覺得咱們班差，我認(rèn)為，我教的班級都是最好的班，你們果然就是！說正經(jīng)的，最重要的是更換班主任以后大家真的認(rèn)真學(xué)習(xí)了！”

“是的，老師。”

“聽說你們原來居然是倒數(shù)的，不敢相信。恭喜你們追到現(xiàn)在的第二名，那么，你們知道你們新?lián)Q的班主任，她的法寶是什么嗎？”

這會兒他們走到正點上了，一字不差的跟我的主題吻合上了：“嚴(yán)格！”

“是的，我們學(xué)校的管理原則之一就是'嚴(yán)格是最大的關(guān)愛，放任是最大的傷害！'所以，今后我們在物理課堂上也要更加嚴(yán)格，畢竟我們還有進(jìn)步空間，要想進(jìn)步必須改變現(xiàn)在的我們。我們的目標(biāo)是什么？”

“第一名！”

完全在線！不過，我并沒有得意，我不確定我的這番話是否真的有效。不確定是我在教育著他們，還是他們在“忽悠”著我，不過嚴(yán)格的管理是非?？隙ǖ墓芾砟Ｊ剑Ｏ戮徒唤o日積月累的堅持吧。

作為理科老師，比較愛護(hù)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維，在日常的教學(xué)中，為了把學(xué)生思維的引向深入，我們精心設(shè)置問題，專注提高學(xué)生的解決實際問題能力。盡量避免無意義的抄寫，或背誦。不過當(dāng)某些需要的知識點在沒有記住，也談不上應(yīng)用它去解決實際問題了。這就好比上戰(zhàn)場時戰(zhàn)術(shù)都能部署好，結(jié)果裝備卻沒帶。

我也是有顧慮的：不能把理科變成文科一味的抄寫與背誦（說這樣的話文科老師又要爭辯了：文科也需要思考了。）也不能在課堂中管理成“白色恐怖”，學(xué)生由于怕答錯而不敢回答問題。但也絕不能管理松散，這樣的課堂或許都不能完成正常的教學(xué)進(jìn)度。針對這樣的情況就需要找到一個平衡點。

如何找到這個平衡點？

我在教學(xué)中不斷摸索，就好像醫(yī)生面對不同病人即使是相同的病癥，也會采取不同的語言。在教學(xué)中一直處于摸索階段，年復(fù)一年。

大家有沒有這方面的同感？不同學(xué)科之間的想法可能幫助我們獲得更多的尋找平衡的靈感！歡迎大家留言討論，吐槽！