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? 孩子們需要玩伴，與玩伴發(fā)生一點(diǎn)小矛盾小摩擦很正常，家長(zhǎng)不要把這看得很?chē)?yán)重，不必馬上出面干涉，更不必馬上就生氣。不嚴(yán)重的情況，假裝沒(méi)看見(jiàn)，把矛盾留給孩子自己解決，較嚴(yán)重，只要簡(jiǎn)單拉開(kāi)就是。不要計(jì)較自己的孩子是吃虧了還是占便宜了。道理可以簡(jiǎn)單給孩子們講一下，不講也行，關(guān)鍵是保持友好輕松的態(tài)度，這看似是不作為，卻正是培養(yǎng)孩子建立健康人際關(guān)系最基本最簡(jiǎn)單最有效的方法。
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? 幼兒教育指南明確地規(guī)定社會(huì)領(lǐng)域的教育要求之一就是要讓孩子學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享，幼兒與親人的交往過(guò)程中自然是受到親人的的保護(hù)的，那么，與同伴的相處是需要學(xué)習(xí)的。學(xué)會(huì)與同伴相處的過(guò)程就是孩子社會(huì)化的過(guò)程。
如何幫助孩子完成這一過(guò)程，讓孩子學(xué)會(huì)與同伴相處呢？
我認(rèn)為家長(zhǎng)們應(yīng)做到三放原則，即放權(quán)，放松，放心。
? 放權(quán)就是把處理與同伴矛盾沖突這種權(quán)力交給孩子；放松就是對(duì)孩子之間吵架的事情不要緊張；放心就是要相信同伴之間的爭(zhēng)吵是孩子的一種成長(zhǎng)方式，孩子即便在爭(zhēng)斗過(guò)程中吃虧，這不會(huì)導(dǎo)致孩子將來(lái)產(chǎn)生懦弱的性格。
? 以上的幾個(gè)原則，可能許多家長(zhǎng)覺(jué)得難以理解，甚至覺(jué)得這樣對(duì)孩子是不負(fù)責(zé)任，其實(shí)，這三放原則看似冷酷，意義卻很積極，它的主要功能是避免成人破壞性的參與。而且，三放原則內(nèi)含一種信念，兒童有能力自己解決相關(guān)問(wèn)題。
? 我的兒子和女兒在年幼的時(shí)候，經(jīng)常為爭(zhēng)搶東西或者其他事情打架，我開(kāi)始的處理辦法是問(wèn)清楚打架的原因，判斷誰(shuí)不對(duì)就打誰(shuí)，懲罰措施是打手或者挨批評(píng)，并且告訴孩子為什么要受懲罰，但這樣處理的結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)兄妹的矛盾并沒(méi)減少，反而越來(lái)越多，孩子們相互的告狀聲此起彼伏，弄得我應(yīng)接不暇，后來(lái)，我想孩子們也許自己有處理矛盾的能力，于是，決定對(duì)孩子們的爭(zhēng)吵，不過(guò)多介入，讓孩子們自己解決。
? 有一天，他們兄妹又一次發(fā)生爭(zhēng)吵，我的女兒過(guò)來(lái)向我告狀，說(shuō)哥哥打她，兒子過(guò)來(lái)向我告狀說(shuō)妹妹拿了他的水彩筆。我直接對(duì)他們說(shuō)，媽媽沒(méi)空，你們自己解決，最后，我在一旁觀(guān)察，只聽(tīng)見(jiàn)做哥哥的在對(duì)做妹妹的說(shuō)：你把水彩筆給我。我就和你一起玩。我女兒見(jiàn)我不做聲，知道我不會(huì)去幫她，于是她也就不情愿地拿出了水彩筆交給了她哥哥。不一會(huì)兒，就見(jiàn)他們兩兄妹開(kāi)心地玩在了一起。
從此之后，他們兄妹有小矛盾，我基本上讓他們自行解決。告狀聲越來(lái)越少，我輕松了許多。
? ? 有些家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子在爭(zhēng)吵中吃虧，甚至對(duì)自己的孩子說(shuō)：打架，你一定要打贏(yíng)。打不贏(yíng)就別回家。這樣的家長(zhǎng)思想就十分錯(cuò)誤，他以為他是在培養(yǎng)孩子們的勇敢精神，培養(yǎng)孩子不吃虧的習(xí)慣，其實(shí)，人生的路很長(zhǎng)，不吃虧到底是一道護(hù)身符還是一種隱患，發(fā)生在成人世界中的無(wú)數(shù)事實(shí)已經(jīng)說(shuō)明，從不吃虧的人或是報(bào)復(fù)心很重的人，反而生活在十面埋伏的危險(xiǎn)中。
? 其實(shí)，孩子之間的打打鬧鬧就是孩子們之間的一種交往方式，大人們真的無(wú)需緊張，他們這種交往方式與大人們之間平時(shí)的開(kāi)玩笑的意義近似。他們會(huì)自行解決矛盾。
? 但是有的家長(zhǎng)走極端，他們希望培養(yǎng)孩子無(wú)私的品德，當(dāng)孩子們和別人爭(zhēng)搶玩具等東西時(shí)，他們總是要求自己的孩子謙讓別的孩子。這也是一種錯(cuò)誤的教育。因?yàn)槟氵@樣要求孩子，并非是孩子的本意。扭曲孩子的意愿就是不尊重孩子。不要把孩子看成我們得私有財(cái)產(chǎn)盡量不要違背孩子的本意，給孩子一個(gè)抱持性的成長(zhǎng)環(huán)境非常重要。
? 何況，自私是人的天性，盧梭也曾說(shuō)過(guò)：我們?cè)嫉那楦惺且宰晕覟橹行牡?。我們所有的一切本能的活?dòng)首先是保證自身的生存和幸福。
? 我們教育孩子們時(shí)，要學(xué)會(huì)教孩子們承擔(dān)責(zé)任，但首先要教育孩子們知道自己擁有哪些權(quán)利。我們不要顛倒順序。孩子們既知道自己有權(quán)利，也知道自己有責(zé)任，這樣，他們才能較快地理解公平。他們就更容易進(jìn)行相互協(xié)調(diào)。
? 孩子間的矛盾無(wú)非是些爭(zhēng)搶玩具，或者打鬧沒(méi)分寸導(dǎo)致不小心碰痛了對(duì)方。成人對(duì)待這些小矛盾的態(tài)度，比告訴孩子如何做更重要，影響更大。要用最道德的態(tài)度去對(duì)待孩子，但不要用最高的道德標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，天生不會(huì)和人相處的孩子其實(shí)不多，只要成人減少干涉，他們大多能自我協(xié)調(diào)。
? 孩子們的天性各不相同，不要指望孩子們?cè)诤屯閭兊慕煌^(guò)程中的表現(xiàn)全部符合你的愿望，孩子們有的表現(xiàn)強(qiáng)勢(shì)，有的柔弱，有的厚道，有的狡黠，這些特征并不代表他將來(lái)是怎樣的一個(gè)人，只要他在和同伴的玩耍中是快樂(lè)的，內(nèi)心是純凈的，就是很好的，良好的同伴交往是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必需的營(yíng)養(yǎng)品，我們不要人為破壞，對(duì)此，我們要保持正確的心態(tài)，相信孩子，不要介入到孩子們的爭(zhēng)吵之中，不要怕孩子吃虧。
? 三放原則必需同時(shí)進(jìn)行，才能達(dá)到效果，有的家長(zhǎng)雖然做到了放權(quán)，放心，但是他們卻不放松自己的心情，當(dāng)孩子們的矛盾已經(jīng)平息之后，做家長(zhǎng)卻還要節(jié)外生枝，將孩子又打罵一番，那么，三放原則的教育效果則會(huì)大打折扣，因?yàn)檫@這樣做，給孩子做了反面的教材，你的不寬容，不體諒，不友好，愛(ài)發(fā)脾氣的形象注入到了孩子的心中。
? 成人的一言一行都可能影響到孩子性格的發(fā)展，家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子。成人心中有馨香，孩子才能得到宜人的熏陶。
