精心陪伴過嬰幼兒成長的父母一定深有體會(huì)，在某一個(gè)特定的年齡段孩子對(duì)周圍事物的感知有不同的方式和途徑。通常6-12個(gè)月的孩子喜歡通過味覺來感知孩子們所看到的世界，也就是說，任何東西，只要你讓孩子接觸，孩子就會(huì)毫不猶豫地、努力地用雙手把東西放到嘴里添或者啃食，而不管這東西是否是食物。大部分的家長都會(huì)立即搶下孩子要吃的物品，對(duì)還不會(huì)說話的孩子說：“寶貝，臟，不能吃”。家長們?cè)谶@種情形之下的這種處理方式是不正確的，這種方式會(huì)極大地傷害孩子的好奇心、自信心和想象力。正確的做法應(yīng)該是事先挑選出安全的可以給孩子玩的玩具和物件，消毒后，放在專用的帶蓋的的籃子里，只讓孩子玩從這個(gè)籃子里拿到的玩具或物件，在監(jiān)控孩子啃食的過程，確保安全的同時(shí)，要鼓勵(lì)孩子，贊賞孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子勇敢嘗試和探索。這是感覺教育的開始。

在我們專業(yè)的早教機(jī)構(gòu)，我們是使用專業(yè)的教具，來觀察孩子們的自我反應(yīng)。選擇教具的秘訣是不能讓孩子對(duì)它們感到厭倦。比如，通過一組立體幾何模型的教具，來訓(xùn)練孩子們對(duì)直徑或面積大小的感知能力，同時(shí)培養(yǎng)孩子在參與的過程中自我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和自我糾正錯(cuò)誤的能力。孩子的這種敏捷性和自我糾正能力，在通過各種感覺訓(xùn)練的過程中以及大腦的反復(fù)思考不斷地完善。

感覺教育有以下幾種各類別：

1、觸覺感覺

觸覺：通過引導(dǎo)孩子用手十分輕微地接觸物體的表面，讓孩子體會(huì)不同物體的感覺。

2、溫度感覺

溫度：用一套小金屬碗，在不同的碗里放滿不同溫度的水，讓孩子觸摸碗的表面來感知碗的溫度。

3、重量感覺

重量：可以用不同重量的木塊，放在孩子手上，引導(dǎo)孩子上下移動(dòng)雙手，來感知不同木塊的重量。

4、味覺和嗅覺

由于嬰幼兒的嗅覺還沒有發(fā)育好，嗅覺的感知是最難的。我們通常是會(huì)采用不同的花朵來或別的東西來進(jìn)行訓(xùn)練，通過讓孩子識(shí)別不同的氣味來達(dá)到嗅覺感知的目的。

5、視覺

我們利用給一些木質(zhì)的幾何形狀部件，通過讓孩子的視覺和手指的觸覺來幫助孩子認(rèn)識(shí)形狀，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的對(duì)大千世界的形狀的感知教育。

6、色覺

我們選用各種鮮明的顏色，采用不同的深度，變幻出64種色板，通過差異化訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子感知色彩的能力、記憶顏色的能力，來讓孩子感知這個(gè)變幻無窮的世界的顏色。

感覺教育不僅能讓孩子完成最基本的平凡的工作，還能培養(yǎng)孩子成為優(yōu)秀的觀察者。在感知教育方面，必須遵循：1）感知教育要優(yōu)先于智力教育，2）幫助孩子的心智和身體兩方面的自然發(fā)展原則。我們主要定位在生物學(xué)和社會(huì)學(xué)兩個(gè)層面，第一個(gè)層面是讓孩子能在認(rèn)識(shí)自然領(lǐng)域得到良好的發(fā)展，另一層面是要讓孩子能夠適應(yīng)周圍的新環(huán)境。

0-6歲是孩子感覺發(fā)育形成的非常重要階段。兒童在這一個(gè)時(shí)期好奇心特別強(qiáng)，對(duì)周圍環(huán)境高度關(guān)注。在這一階段，如果我們能有意識(shí)地、正確地給予指導(dǎo)，就能確保孩子所接受的每種感覺在理性、科學(xué)的方向發(fā)展，就能保護(hù)孩子的好奇心、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的自信心，從而在這個(gè)基礎(chǔ)上建立起清晰地、健康的心智。