課間操經歷的模式有三次:

第一次是廣播操，統(tǒng)一的口令節(jié)奏，不過運動量不大，且很難協調統(tǒng)一，所以不實用也不好看。

第二次是跑操。幾個班級間隔一定的距離，按照一定的速度跑。實用性比較大，不管枯燥，個別學生容易掉隊，跑著跑著隊伍口沒了。

最近是第三次:比賽。分組進行，安排籃球、足球的教學比賽。優(yōu)點是學生參與性很強，有對抗，有強度，缺點是技術性不強。

三個里面，最喜歡的是第三個，管理方便，效果好，師生關系融洽。

今天看的最多的一詞是——系統(tǒng)思維。什么是系統(tǒng)思維？往簡單了說，就是要有整體的全局的發(fā)展的思維?？粗苊篮?，操作起來還是有一定的復雜性，因為系統(tǒng)就是各個要素之間的銜接。而要素往往不是單個出現的，要素越多越復雜，而且要素之間也隨時都在變化的。

按照劉潤老師的說法，要從千位、百位、十位、個位四位進行思考，就是從時代、戰(zhàn)略、系統(tǒng)、制度的角度，這算是宏觀了。

關于千位（時代）的思維，之前領域是怎么樣的，現在呢？將來呢？這個需要保持學習開放的心態(tài)以及敏銳的洞察力，對這個時代做出判斷。所處的時代是什么，緊跟！

關于百位（戰(zhàn)略）的角度來看，就是價值和意義吧，或者說是功能。

關于個位（制度）的角度來看，當然也是有價值的，且很多都是從制度上進行了改變。作為個人來說，制度流程都是走向系統(tǒng)的關鍵。

當然，今天看到另一篇文章，關于系統(tǒng)思考的方式，從另一個角度對系統(tǒng)思維進行了闡述，如什么是系統(tǒng)思維、如何進行系統(tǒng)思維，應該說是更有參考價值。

不過，怎么系統(tǒng)思考還是需要練習的，生活工作中的某個歷史事件都可以。